人教版五年级下册英语教案Unit-4--When-is-Easter
Unit 4 When is Easter?
单元备课
教材解读
本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。主情境图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开本单元学习的序幕。学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，为学习单元A、B两个部分做好了准备。通过Let's try 和Let's talk 环节的学习学生逐步掌握核心句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year. 并能根据正确的语音、语调、意群朗读对话，进行角色扮演，在情境中灵活运用。在Let's learn 和Ask and answer环节中，学生能够达到听、说、读、写以下单词：first，second，third， fourth，fifth并能熟练运用句型：When is the sports meet? It’s on April 4th.在接下来的环节中学生进一步巩固本单元所学核心句型并掌握字母组合th的发音规则；并能根据th的发音规则读出生词，写出生词，进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。
B部分要求学生在语境中理解：How old is he now? He is 15 days old.的含义；在接下来的环节中根据正确的语音、语调、意群朗读对话：When is your birthday? My birthday is on April 4th.并在情境中灵活运用: What will you do for your mum? I will cook cookies for her. 在Let's learn环节中学生学习单词：twelfth，twentieth，twenty-first， twenty-third，thirtieth。教材通过吴一凡和Robin 谈论家人生日的情景，呈现了单词的词性和意义。在接下来的环节中要求学生能谈论彼此的生日，并能在日历表中正确书写自己的生日日期；在Read and write 环节中要求学生阅读四篇日记，然后进行朗读连线活动和有意义的抄写句子活动。最后在故事板块呈现Zoon不受外界干扰，专心练习歌唱，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事，通过此环节的学习，学生复习巩固了本单元重点词汇和句型。
总之，通过本单元一系列的活动，学生的听说能力都得到了提高。 单元目标
一、知识与技能
1. 学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词：first，second，third，fourth，fifth，twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-second 等。
2. 能够听、说、读、写句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. When is your birthday? My birthday is on April 4th.
3. 能够按照正确的语音语调意群朗读对话。 4. 能够掌握字母组合th 的发音规则。
5. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
6. 培养学生乐于、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、过程与方法
通过各个环节的学习使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方
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面得到整体发展和提升，提高学生的英语表达能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
三、情感、态度与价值观
能够体会并表达自己喜欢的中外节日，了解中西方重要节日的日期。 教法导航
采用合作交流法，独立学习合作探究法。 学法导航
学生在老师的指导下，能够主动学习，同小组成员进行合作积极参与对话交流活动。 课时支配
第1课时: A (Let's learn & Ask and answer) 第2课时: A (Let's try & Let's talk) 第3课时: A (Let's spell)
第4课时: B (Let's learn & Look and write) 第5课时: B (Let's try & Let's talk)
第6课时: B (Read and write & Let's wrap it up) C (Story time) 课时教案
第1课时 A (Let's learn & Ask and answer)
教学目标 一、知识与技能
1. 能够听、说、读、写序数词：first (1st)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th). 2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。 3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。
4. 能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话;学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
二、过程与方法 合作交流，对话训练。 三、情感、态度与价值观
渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。 教学重点
听、说、读、写序数词和具体日期的表达。 教学难点
序数词的构词法及缩写形式。
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教法导航
根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。 学法导航
学生要根据创设环境进行积极的练习。 教学准备
1. 准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。 2. 准备录音机及录音带。 教学过程
1. Warm-up （热身及预习展示） （1）Sing the song The twelve months. （2）游戏：What's missing?
教师出示四季和月份卡片，并快速地隐去其中一张卡片，让学生说出所缺的单词，并拼读此单词，又快又准确者获胜。
（3）让学生一起背诵基数词1到30。
（4）学生一起背诵1到12月份的单词，并快速反应说出其缩写形式。 （5）师生对话。
T: Which season do you like best? Ss… T：Why? Ss：…
T: What's the weather like in spring? Ss…
T: What can you do in spring? Ss… T: How many months are there in a year? Ss… T: What are they? Ss：…
T: What’s your favorite month? Ss…
2. Presentation and practice（精讲点拨） （1）Let's chant.
和学生一起朗读chant：January，February and March；April，May and June；July，August and September；October，November and December；That’s all of a year.
（2）Let's learn
教师出示一张日历表，问学生：Do you know how many months there are in a year? 学生回答：Twelve. 教师说：Yes，there are twelve months in a year. And we know January is the first month in a year.让学生理解first的意思，教师板书，带读此单词，并拼写该词。在first旁写上“lst”．告诉学生这是first的缩写形式。
同法教学second到fifth，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。
①基数词变序数词的口诀：一，二，三，特殊变，八去t，九去e，ve用f来替换，最后再加th。整十去y改ie，然后再加th。
②序数词的缩写形式：序数词的缩写形式是：阿拉伯数字十序数词词尾的后两个字母lst，2nd，3rd。其余是：阿拉伯数字+th，注意th的发音。
教师说：The first month，学生快速反应：January.教师说：February，学生说：The second month.依次操练。
教师说：We know the first month is January，but the first day in January is ？引导学生回答：January lst. (January the first)
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向学生解释日期的表达法：月份十序数词，特别要提醒学生的是朗读时要在序数词前加上定冠词the。
借助课件，依次显示1～5日的日期，让学生用英文表达出来。
课件呈现四月份日历，并告诉学生：There are some special days in April. 四月份有一些特别的节日。Look！April Fool’s Day and Easter.教师边说边圈出四月一日和四月五日这两天。然后教师提问：This is the first day of April. April Fool’s Day is on April lst. How about Easter? Can you tell me? 引导学生回答：It's on
April 5th.然后跟读，教师板书： 节日 April Fool’s Day Easter 日期 April lst April 5th 跟读完依次显示Let's learn中的日期，让学生试着用英文说出这些日期，然后齐读这些日期。
活动：开火车 T：When is Easter？
S1: It is on… When is April Fool’s Day? S2：It’s on…
课件显示儿童节的欢乐场面，问：When is Children's Day? 让学生回答：June lst.再出现天安门的画面，图下方打出China's National Day的图片，师生展开对话： T: When is China’s National Day? Sl：It’s on October lst．
然后教师出示元旦和五一节的图片，学生模仿刚才师生对话进行对话表演。如： S1: When is New Years Day? S2: It’s on January lst. S1: When is May Day? S2: It’s on May lst.
最后教师播放Let's learn部分录音，学生听，然后跟读课文。 （3）Ask and answer
T: There are many special days in a year. 一年里有许多特殊的日子。Look！教师边说边引导学生看Ask and answer里的活动安排。先引导学生复习：English test，math test，singing contest，school trip，Miss Chen’s birthday，然后要求同桌进行问答练习，最后请几位学生上台表演。如：When is the English test？It's on November 2nd.
3. Consolidation and extension（拓展延伸） （1）活动：盘点自己最喜欢的节日。
教师借助课件，显示一些特殊节日的画面，让学生猜出所属的节日，教师问学生：When is …Day? 学生回答，答对者教师给予加分。然后课件显示全部节日和日期，让学生齐读。 New Year’s Day is on Jan. lst.
China's National Day is on Oct. lst. Children’s Day is on Jun. lst.
Tree Planting Day is on Mar. 12th. Teachers’ Day is on Sept. l0th.
Easter is on April 5th.
最后，教师问：What’s your favorite day? 让学生回答，并盘点学生最喜欢的节日。 （2）游戏: 跋山涉水。
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学生以四人为一组，在组内依次朗读教师所给的语言材料，只有正确读出了每一项内容才能进入下一项的朗读，最先完成操练内容的小组获胜。例如：
A. fifth→B. June 9th→C.March 2nd→D.When is your birthday? It’s…→E. When is China’s National Day? It's…
4. Sum-up（总结）
帮助学生总结本节课的重点短语和句型。 课堂作业
抄写1～5的序数词和其缩写形式。
制作一份个人日历并选其中一个重要的日子来说一说要开展的活动。
第2课时 A (Let's try & Let's talk)
教学目标 一、知识与技能
1．能正确询问并回答节日所在的日期。
2．能听懂、会说There are some special days in April. It’s on April 5th this year.等句子 二、过程与方法 合作交流法。
三、情感、态度与价值观
渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。 教学重点
掌握日期的表达。 教学难点
掌握节日的具体时间的写法和读法。 教法导航
根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。 学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 教学准备
录音机、多媒体课件、卡片、转盘、年历等。 教学过程
1. Warm-up（热身及预习展示）
（1）开火车：复习日期表达法，如：Jan. lst，Feb. 2nd，Mar. 3rd，Apr. 4th，May 5th… （2）活动：话说节日。
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