第4课时 分类与整理和找规律
教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 教学内容分析 分类与整理和找规律 课型 复习课 计划学时 1 复习时多结合学生身边的实例，帮助学生进一步经历分类、计数、填表、画图的全过程，进一步感受分类与整理的价值，感受到分类的标准不同分类的结果就不同，感受用图、表表示分类结果的好处，并能根据图、表回答简单的问题，初步培养学生进行数据分析的意识。同时还要进一步提高找规律的能力。 承前启后 分类与整理和找规律→复习巩固→综合应用 1.通过复习，进一步体会分类与统计的关系，感受分类计数的思想。同 时还要进一步提高找规律的能力。 教学目标 2.通过复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。 3.提高学生的归纳、整理、观察、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识。 重难点 重点：进一步体会分类与统计 的关系，感受分类计数的思想。同化解措施 时还要进一步提高找规律的能力。 难点：找规律。 分类与整理→找规律→课堂小结，布置作业 教师准备：PPT课件 学生准备：复习相关内容，形成知识网。 出示题目 分析解答 分析：先涂色再填写统计表，然后根据统计表中的数据算一算。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ○ ● ○ ● ○ ● ○ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ▁▁▁▁▁▁▁▁ 同步检测 引导复习，巩固应用 教学设计思路 教学准备 考点 课件出示教材第98页 练习二十一第15题。 知识点1： 分类与整 理。 1
餐具 餐具 （1）比多（ ）个。 （2）哪种餐具最多？哪种最少？ （3）你还能提出什么数学问题？ 课件出示教材第96页 练习二十一第11题。 一共遮住了7 ，知识点2：颗珠子，有（ ）颗找规律。 个数 少。 分析：根据统计表中的数据提出简单的数学问题。 答案： 和一共有多少个？ 6+3=9（个） 餐桌上的餐具一共有多少个？ 6+5+4+3=18（个） …… 个数 5个 3个 3个 4个 2个 6个 6个 4个 答案： 5-3=2（个） 分析：根据统计表中的数据进行比较。 答案： 最多，最 （1）（ ） 最多，（ ）最 少。 分析：先画一画，再数一数。 答案： 一共遮住 （2） 了7颗珠子，有（ 2 ） 比 多 颗，（ 5 ）颗。 （1）个。 分析：先找规律， 再填一填。 （ ）颗。 答案： （3）一共有多（1）12 14 课件出示教材第97页16 18 ( 20 ) 少个图形？ 练习二十一第12题。 ( 22 ) ( 24 ) （1）12 14 16 3+4+2+6=15(个) （2）70 65 18 ( ) ( ) ( ) 60 55 ( 50 ) （2）70 65 60 ( 45) ( 40 ) 2
55 ( ) ( ) ( ) （3） (3) （4）你还能提出 数学问题？（自己完成） 课堂小结，布置作业。 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2. 教师布置作业。 教师个人补充意见： 教材总复习：第94页第3题； 教材练习二十一：第97页第13题。 分类与整理和找规律 分类与整理：定标准、按顺序、记录好 找规律：仔细观察、用心分析 板书设计 培优作业 1.数一数，填一填。 图形 个数 3个 3个 6个 4个 （1）（ ）最多，（ 和 ）最少。 （2） 比 多（ 3 ）个， 比 少（ 3 ）个。 2.找规律，填一填。 1 3 6 10 （ 15 ） 3
一年级数学下册第8单元总复习第4课时分类与整理和找规律教案新人教版
