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第五章 电流和电路 第一节《电荷》
班级： ：
学习目标：
1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
重点：两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动 难点：识自然界只有两种电荷 一、自主预习
1、物体有能够吸引___________的性质，我们就说物体带了电。自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做________，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_________。电荷之间相互作用的规律__________。 2、验电器是检验物体__________的仪器，它是根据____________原理制成的。 3、电荷的多少叫做________，其单位是__________，简称库，符号是________。 4、原子是由_______和________组成的，________带正电，________带负电，元电荷ｅ＝___________Ｃ。
6、电荷在导体中能够___________移动从而形成电流，___________的物体叫做导体，___________的物体叫绝缘体，金属导电靠的是___________。 二、探究交流平台
探究活动一：电荷、电荷间的相互作用
学生实验 先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象?然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象?
演示实验 教材９８页“电荷之间的相互作用” 大量的事实使人们认识到：
（1）自然界中只有两种电荷：_________和_________。 （2）电荷间的相互作用：___________________________。
练习：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上_________电荷，互相_________的缘故。 探究活动二：电荷是怎样移动的？
演示实验 取两个相同的验电器Ａ和Ｂ，使Ａ带电，Ｂ不带电，。再用金属棒把Ａ和Ｂ连接起来，观察验电器金属箔的角度有什么变化？
实验现象 __________________________________________________。 这说明，有_________通过金属杆从验电器Ａ流动到Ｂ，使验电器Ｂ也带了电。也就是说金属杆上有了电荷的_________移动。 进一步引申总结： （1）我们把善于导电的物体叫_________；把不善于导电的物体叫_________。常见的导体有：___________________________；常见的绝缘体有：
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______________________。
（2）金属是重要的导体，在金属导体中，部分电子可以脱离原子核的束缚而在金属内部自由移动，这种电子叫做________。 练习：下列说法中正确的是（ ） Ａ．导体中有多余的电子，而绝缘体中没有
Ｂ．导体就是各种金属 Ｃ．液体也可能是导体 Ｄ．导体对自由电荷的移动没有阻碍作用，而绝缘体有 三 、典型例题导学
例1. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电是因为（ ）。
Ａ．丝绸的电子转移到玻璃棒上 Ｂ．丝绸的正电荷转移到玻璃棒上 Ｃ．玻璃棒上的电子转移到丝绸上 Ｄ．玻璃棒上的正电荷转移到丝绸上 例2．A、B、C、D四个带电的小球，B球吸引A球，B球排斥C球，C球吸引D球，若C球带正电，则当A球和D球靠近时，将（ ）。 A．相互吸引 B．相互排斥
C．不发生相互作用 D．以上三种情况都有可能 四、课堂练习
1、A、B、C、D四个带电的小球，已知：A吸引B，B排斥C，C排斥D，A带正电。则B、C、D三小球带电的种类分别是（ ）。
A．正电，负电，负电 B. 负电，正电，正电 C. 负电，负电，负电 D. 正电，负电，正电 2、两个带电体接触后都不带电了，说明它们原来带的电是（ ）。 A. 同种电荷 B. 异种电荷
C. 等量同种电荷 D. 等量异种电荷 3、绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内部（ ）
A．没有电子 B．没有质子
C．没有自由电子 D．几乎没有自由电荷
五、课堂小结
六、课后巩固练习：
1、教材p100页动手动脑学物理1、2、3题
2、选做题：小明在炒菜时，一不小心将胡椒粉和食盐混在了一起，请你设计一个方案，快速将它们分开。
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第二节《电流和电路》 班级： ：
学习目标：
1、知道电流的形成原因及电路中形成持续电流的条件；知道电流方向是如何规定的
2、知道构成电路的四个基本元件及各元件的作用；认识电路的三种特殊状态：通路、断路、短路
3、 能画出常见电路元件的符号，学会根据实物电路画电路图，并会根据电路图连接实物图
重点： 知道电流、电路的基本概念
难点：能认识、使用电路图 一、自主预习
1、电荷的定向移动形成________。
2、我们把_______定向移动的方向规定为电流的方向。 3、电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源_____经过用电器流向____ 4、_____是提供电能的装置，用电器是_________的装置。 5、电路中有持续电流的条件：________________________________________。 6、处处连通的电路叫_______；某处断开的电路叫_______；将电源正、负极直接用导线连接在一起的电路叫_______。
7、用____________表示电路连接情况的图叫电路图。 二、探究交流平台
探究活动一：电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的？ 讨论1 如图1所示，把小灯泡与干电池连接起来，小灯泡就持续发光；如果把导线断开，小灯泡就熄灭了。
图1 这说明什么问题？
师生共同分析：
1、小灯泡持续发光，表示有持续___________通过小灯泡的灯丝。 2、导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的____________(也称为自由电子)，平时它们的运动
方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就_____________(沿着一定的方向移动)，形成了电流。
讨论2 形成电流可以是在正电荷定向移动，也可以是负电荷定向移动；也可以是正负电荷同时定向移动，想一想电流的方向是怎样规定的？ 师生共同分析： 1、在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究
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竟是什么电荷在移动，当时就把_____________规定为电流的方向，这一规定一直沿用至今。
2、在电源外部，电流的方向是从电源的_________经过用电器流向________。 探究活动二：怎样画电路图？
讨论1 如图2所示是一个最简单的电路，用电器只有一个灯泡，请同学们尝试画出它的电路图。
讨论2 如图3所示是用一个开关控制两个灯泡的情况，请同学们尝试画出它的电路图。
各小组讨论完成以上两个电路图后，师生共同总结画电路时应注意的几点：
图2
图3 （1） 使用统一规定的规范电路元件符号，要
特别注意电源的极性； （2） 导线尽量避免交叉；
（3） 整个电路图最好画长方形，连线要横平竖直，尽量简洁、整齐、美观； （4） 元件的位置要安排恰当，分布要均匀，元件不要画在拐弯处，导线和元
件之间不要断开；
（5） 对于不常见的电路元件可在符号旁边注上名称； （6） 在画和实物图对应的电路图时，电路图中各元件符号必须和实物图相对
应，即电路图中电路元件的顺序、位置、电源的正负极等必须一一对应； （7） 一般可以从电源的正极沿着电流的方向依次画电路图或检查电路图是
否正确。 三 、典型例题导学
例1. 关于电流，下列说法正确的是（ ） A.电流的方向总是从电源的正极流向负极 B.只有正电荷的定向移动才能形成电流
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C.电荷定向移动的方向就是电流的方向 D.电荷的定向移动形成电流 例2. 下面各电路中已标明电流方向，请在图4中标出电源的正负极．
图4
例3 图5具电风扇的电路图，请在图6接它的电路。
四、课堂练习
图5
图6
1、画电路图时，常用规定符号代替电路元件，试画出以下常见的电路元件的相应符号：
（1）电池_____ （2）开关_____ （3）灯泡_____ （4）电阻_____ （5）电动机_____（6）电流表______ （7）电压表_____ 2、电路中能产生持续电流的条件是（ ）
A．电路中有用电器 B．电路中有电源
C．电路中有开关 D．电路中有电源，还要形成通路
3、电路中的电流既看不见，也摸不着，但是它的许多特点和水流、车流类似，人们在研究电流特点时，多用水流来相比，这种科学思维方法可以叫做（ ） A．控制变量法 B．模型法 C．类比法 D．归纳法 4、如图7所示的电路图中，正确的是（ ）
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图7
电流和电路导学案
