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郭建山---《不做教书匠》心得体会

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《不做教书匠》读书心得体会

临泽二中 郭建山

拜读了管建刚老师的《不做教书匠》这本书之后,感受颇深,书中八个篇章给我们指明了成功教师的八个目标:“做一个有方向感的教师、做一个有约束感的教师、做一个有责任感的教师、做一个有上进感的教师、做一个有专业感的教师、做一个有奋斗感的教师、做一个有亲和感的教师和做一个有智慧感的教师”。

我非常认同“做一名有方向感的教师”。是的,无论我们从事任何职业,首先要为自己选定好目标。不是每个人都钟情于教育,但是你还不得不在教育行业里干下去,那么你必然会做任何事都敷衍了事。对于这种情况,我可以理解,但我不会原谅。因为既然改变不了环境,为什么不尝试着改变自己呢?不要喊苦,想想红军两万五,不要喊累,想想雷锋董存瑞。我们可以不爱这个行业,但是我们必须要尊重行业,那就是尽自己最大的努力,做好它。不是证明给别人看的,而是证明自己在不喜欢的行业里,依旧游刃有余的工作着,在说明自己活着的价值。

当我读的《不做教书匠》一书后给我感触最深的就是教育不要找借口。现在想想确实如此,我总感觉学生一届不如一届,而不从自身的角度思考问题,面对不同的学生,不同的班级,不同的基础应该去找适应学生实际情况的方法,守着一成不便的老方法当然行不通。学生基础好,老师在教学上比较累,就要想方设法在教学上另找途径,这也是教学能力的提高,由此想到这样一句话,懒妈妈的孩子勤劳,

勤劳的妈妈孩子懒惰。

给我一个班,我就心满意足了,不要埋怨班级的好坏,每一个孩子都是可爱的,发现他们的优点,表扬他们,不是说好孩子是表扬出来的吗,放宽心,耐心教吧,找借口只能给自己,别人带来更多的烦恼,因为事情总得做下去。不过找借口的人也不是一无是处,他们有很强的责任感,正因为知道自己的责任重大,面对不如意的现状,才会说两句话,从而在心理上找到些安慰罢了。

老师们,请不要放弃。朝着奋斗的目标,坚持,你一定会做出属于自己的一片教育的天空,你可以选择某个内容做为教育教学上的一个点进行突破性研究,如果你是一位班主任,可以研究班队活动,或是班集体建设,或是晨会课,或是和后进学生的谈话,等等;如果你是一位语文老师,你可以研究阅读教学,或是研究作文教学,或是研究课外阅读,或是研究写字教学,或是研究识字教学,或是研究提前读写,等等。先把这一个点做好,做出自己的特色来,再迁移或拓展。想想看,如果选定了一个人生目标,坚持下去,会有多么巨大的变化和人生乐趣啊!一味抱怨机遇,不如从现在开始磨砺,让自己真正成为一个合格的老师。

教育是一项实践性很强的工作,这项工作固然需要经验的支持,更需要智慧的决断。一个教师是否具备专业水准正在于他是否具有教育实践的智慧,能否使教育的设想和意图在智慧、愉悦的实践中得以完成。可以肯定地说,一个爱敲教鞭的教师还不具备专业水准, 一个爱发脾气的教师也不具备专业水准。具有专业水准的教师是睿智

的、平和的、博大的,他们能从多元的角度去思考问题,解决问题,他们能从人的心灵深处出发,找到教育的契机和力量。他们还具备创生教育资源的能力,教材只是一个例子、一个样本,他们能够从 学生的实际出发,创造出更符合学生的学习特征以及自己的教学个性的方法来。严格意义上讲,教师不是知识的象征,而是智慧的象征。反思自己,在工作和生活中,是否具有智慧,或者是否将智慧作为人生追求呢?敲教鞭、发脾气一度成为我们无可奈何的代名词,对学生缺乏细致有效的心灵沟通,所以在教学中找不到教育的契机,-学生作业没完成,原因何如何弥补?学生违犯了纪律,原因何在,如何改正?甚至是课堂上学生答错了问题,我们又有多少思考、面对的机会呢?更别说拥有四块糖的人生启示和教育智慧了。所以,从现在开始,调整心态,勇于实践,做一名专业化的教师,将是我们永久的追求。

不做教书匠,做一名有方向感的教师;做一名有约束感的教师;做一名有责任感的教师;做一名有上进感的教师;做一名有奋斗感的教师;做一名有专业感的教师;做一名有亲和感的教师;做一名有智慧感的教师。

郭建山---《不做教书匠》心得体会

《不做教书匠》读书心得体会临泽二中郭建山拜读了管建刚老师的《不做教书匠》这本书之后,感受颇深,书中八个篇章给我们指明了成功教师的八个目标:“做一个有方向感的教师、做一个有约束感的教师、做一个有责任感的教师、做一个有上进感的教师、做一个有专业感的教师、做一个有奋斗感的教师、做一个有亲和感的教师和做一个有智慧感的教师”。我非常认同“做一名有方
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