初中七年级诗歌鉴赏专项练习含答案
一、诗歌鉴赏
阅读下面的诗词，回答小题。1． 于郡城送明卿之江西 （明）李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看人楚迷。① 白云相送大江西。 谁向孤舟怜逐客， 逐客：指贬逐出京的官员，此谓诗人之友吴国伦（明卿）。①【注】 。的氛围，又表现了友人前途的________迷”字耐人寻
味，既营造了________（1）第二句“（2）最后两句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在写法与情感上有何相似之处？请结 合诗歌简要分析。 ）凄凉；渺茫（1【答案】 （2）①手法上：都运用了拟人的手法，将无情之物人格化，如李白笔下的“明月”“清风”，李攀龙笔下的“白云”都成为诗人传递友谊的有情之物。②情感上：都表达了诗人对贬谪友 人的不舍之情。诗意理解：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大 江以西。【解析】【分析】（1）前两句主要是写景，通过青枫、冷雨、秋色、路途等景色来渲染当时送别时的氛围，这种氛围的渲染是为了表现依依惜别之情的。“迷”字，应该有两层含 义，即表面的和深层次的，表面的是作者看到的景物凄迷，实际上是友人的前途迷茫。 （2）①首先明白都是送别诗，都是送的友人，根据诗中所提供的信息即李攀龙诗中的“逐客”和李诗标题中的“左迁”可以看出从情感上都是表达了诗人对贬谪友人的不舍之情。②修辞手法：李白将“明月”“清风”任人格化，李攀龙将“白云”人格化，他们都把传递感情的事 物人格化，运用了拟人的手法。 故答案为：⑴凄凉；渺茫；
⑵①手法上：都运用了拟人的手法，将无情之物人格化，如李白笔下的“明月”“清风”，李攀龙笔下的“白云”都成为诗人传递友谊的有情之物。②情感上：都表达了诗人对贬谪友人 的不舍之情。 诗意理解：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大 江以西。 【点评】⑴本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写 的思想感情；…的景象，表达了诗人出了… ⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面．
中是否蕴含着作者的感情。
2．此次诗歌朗诵会，小语想要选择《阳光在远处》进行朗诵，但她觉得对这首诗歌理解不 透彻，请求你的帮助，请你从下面两个角度任选其一进行赏析，帮助小语理解这首诗。 意象 ②①对比 阳光在远处 艾青 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。 阳光嬉笑地—— 射在沙漠的远处。 苏伊士河上 月3日1932年2【答案】 示例一：我选对比，“阳光在远处”是静的、亮的，“船在暗云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是“暗的”，一动一静、一明一暗、一乐一愁 形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。示例二：我选意象，阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好的表达了诗人 心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。【解析】【分析】在理解诗歌内容和主旨的基础上可以从意象、表现手法方面进行赏析，《 阳光在远处 》巧妙地利用了对比，给读者留下广阔的思索空间。并将诗人
心中的愁苦和向往，极好地表达出来。结合诗歌内容和主旨进行分析，如选择对比“阳光在远处”是静的、亮的，“船在暗云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是“暗的”，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向往。选择意象， 阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组 意象的对比，极好的表达了诗人心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。故答案为： 示例一：我选对比，“阳光在远处”是静的、亮的，“船在暗云遮着的河上驰去”是动的、暗的，阳光在远处嬉笑，而旅客的心却是“暗的”，一动一静、一明一暗、一乐一愁形成了巨大的反差；极好地表达了诗人心中的孤寂苦闷和对美好光明未来的期盼与向 往。 示例二：我选意象，阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的心为本诗的意象，阳光是独立的一组，其余为一组。阳光象征光明、温暖，可它却在远处。另一组为暗云等“暗物质”系列，种种累加，越来越沉重，沉重到无以复加。通过两组意象的对比，极好的表达了诗人
心中的孤寂苦闷和和对美好光明未来的期盼与向往。【点评】本题考查赏析诗歌的能力。诗歌
鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗 歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。
阅读下面的诗歌，回答问题。3． 无题 （唐）李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ））下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ （1 。”“别亦难首联连用两个“难”，突出强调了A.
颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，感情之深。B. C. 颈联写对方的相思之情，“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方的角度设想，笔 法曲折，设想奇丽。 尾联是一种寄语，希望青鸟代为传信，表达了抒情主人公的喜悦之情。D. ”的妙处。2）请赏析“东风无力百花残（ D1）【答案】 （ ”紧扣暮春时节的景物特
点，融情入景，渲染凄婉忧伤的离别氛围。和“残（2）“无力”【解析】【分析】（1）A：正确；B：正确；C：正确；D：错误，青鸟是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一-座仙山，所以这里即以蓬山用为对方居处的象征。 ，可见作者还是抱有希望，不肯决绝。”“无多路，“成灰”的绝望，到由“到死” 。故选： D （2）本题考查对语句的赏析。暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的。而自己的境遇之不幸，和心灵的创痛，也同眼前这随着春天的流 逝而凋残的花朵一样，因为美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！ ；故答案为：⑴D
紧扣暮春时节的景物特点，融情入景，渲染凄婉忧伤的离别氛围。”和“残 ⑵“无力” 【点
评】⑴本题考查对诗歌能容的理解。要结合语境与诗作的写作背景，进行理解；
⑵本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（“?”字运用了?修辞(描写手法)写出了?的景象，表达了诗人?的感情 或“?”字不仅写出了剧中含义，而且表达了?效果，抒发 的感情。）?了诗人
阅读下列诗歌选段，完成各题。．4 为了我的祈愿①． 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们② 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来③ 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来④ 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界⑤ 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴⑥ 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所酌痛的人类⑦ 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 ——⑧请他们来欢迎我 白日的先驱，光明的使者 ________。）以上选段选自《________》，作者是（1 。“________”）选段中有错别字的一个词是“________”，
这个词的正确写法是（2 。”在句中的意思是________”在句中的意思是________；“先驱（3）“祈愿 。的任务是________”的任务是________；“我（4）请用选段中的原话回答：“诗人”（5）请借助联想和想象来理解③④两节诗的意境，填空：“露水”“最后一颗星”形象地表明了“我”到来的________，“东方”“海上”则具体说明了“我”到来的________，“汹涌着波涛” ________而来的情状。“我”历经则说明了 ）黎明的通知；艾青（1【答案】
）酌痛；灼痛（2 ）祈求祝愿；走在前面引导的人（3 又将带温暖给人类/）告诉他们4/说他们所等待的已经要来；我将带光明给世界（ ）时间；方位地点；迢迢长路和惊涛骇浪（5【解析】【分析】材料选自艾青现代诗《黎明的通知》开头部分。（1）小部编教材九年级 上册第一单元的名著阅读就是《艾青诗选》，读过的同学应该比较熟悉。 。”“灼痛）考查汉字书写能力。
“酌痛”应改为 （2 （3）结合诗句的语境义基本能够推断出来。“祈愿”把两个字分开解释即可。“先驱”在选文的最后一句：“请他们来欢迎我——白日的先驱，光明的使者”，根据诗歌语境能够推断 出：走在前面给他们引路的人。 （4）答案在诗歌选段中都能找到。“诗人”的任务在第①②节；“诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来”;“我”的任务在第⑤节：“我将带光明给世界/又将 。”带温暖给人类 （5）前两个空比较简单，分别是“我”到来的时间和地点。第三个空需要结合诗歌的写作 背景来理解：诗人经过千难万险，甚至冒着生命危险，才从重庆来到了延安。 黎明的通知；艾青 故答案为：⑴．
酌痛；灼痛⑵
祈求祝愿；走在前面引导的人⑶
又将带温暖给人类说他们所等待的已经要来；我将带光明给世界/⑷ 告诉他们/ 时间；方位地点；迢迢长路和惊涛骇浪⑸
【点评】⑴本题考查的是文学常识的辨析能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有 关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。 ⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是 形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。 ⑶本题考查考生对词语意思的理解能力。解答此题要求考生注意平时的积累，注意结合具 体的语境进行判断。 ⑷本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生整体感知文章，结合题意在文章找 到对应的答案。 ⑸本题考查考生对文章的理解，解答此题要求考生读懂文章，结合提示进行分析理解。
,完成下面小题。5．阅读下面一首唐诗 溪居 柳宗元 幸此南夷谪。,久为簪组累 偶似山林客。,闲依农圃邻 夜榜响溪石。,晓耕翻露草 长歌楚天碧。,来往不逢人（注释）①这首诗是柳宗元贬官永州时在愚溪之畔筑屋而居时的作品。②簪:这里是做官 .夜夜榜:南夷的意思。③:这里指当时南方的少数民族地区。④ 。错误的请选“B”1）以下对这首诗的理解和鉴赏,正确的请选“A”,（ ）________,表达了对朝中当权派的不满。（①首联正话反说,将不幸之事说成是幸事 ）自我安慰。（________偶似”是故作放旷之语,表现作者的闲散之态②“闲依”,“ ）（________中间
两联表现诗人爱上了永州,很喜欢这种安逸闲适的生活。 ③④尾联表现了诗人在这种闲适潇洒的生活中忘却了被贬不幸,心胸旷达开朗。 ）________（ ）（________耐人寻味。,意在言外, ⑤这首诗清丽简练,含蓄深沉 ? ?有着怎样的特点（2）作者在诗中描写了哪些生活情景 A；B；B1（）A；A；【答案】
）早晨外出耕田，晚上撑船游玩的隐居生活。闲散、自然、安逸、宁静。（2【解析】【分析】
（1）①首联的意思是“长久被官职所缚不得自由，有幸这次被贬谪来到南夷”作者将被贬说成是有幸，属于正话反说,表达了对朝中当权派的不满。所以该句正确。②“闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石”，这四句是强调在此生活的闲适之情。闲暇时与种菜的老农为邻，有时还真像是在山林隐居的人。一大早带着露水就去锄草，晚上乘船沿着溪水前进。“闲依”表现诗人的闲散之态， “偶似”是故作放旷之语，诗人在此贬所，只好强写欢愉，故作闲适，
称自己对被贬感③自我安慰。所以此句正确。．
到庆幸，假装很喜欢这种安逸舒适的生活，而不是真正喜欢。所以此句错误。④“来往不逢人，长歌楚天碧”，有时整日独来独往碰不见一个行人，于是放声高歌，声音久久地回荡在沟谷碧空之中，多么清越空旷。这里诗人看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了。这两句恰恰透露出诗人是强作闲适，无人问津时自娱自乐，也只是一种无奈的调侃。所以此句错误。⑤纵观全诗，诗人似乎已经淡忘了遭贬的痛苦，诗中把被贬谪的不幸称之为幸，将孤独冷静的生活诠释为飘逸闲适的生活。实际上这全都是诗人激愤的反语，在这种被美化了的谪居生活的背后，隐蕴的是诗人内心深深的郁闷和怨愤。表面的平淡所蕴含的激愤，更让人为之怦然心动。全诗清丽简练，含蓄深沉，意在言外，耐人寻味。所以此 句正确。 （2） “闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石”，这四句是强调在此生活的闲适之情。闲暇时与种菜的老农为邻，有时还真像是在山林隐居的人。一大早带着露水就去锄草，晚上乘船沿着溪水前进。“闲依”表现诗人的闲散之态， “来往不逢人，长歌楚天碧”，有时整日独来独往碰不见一个行人，于是放声高歌，声音久久地回荡在沟谷碧空之中，多么清越空旷。这闲适潇洒的生活，让诗人仿佛对自己的不幸遭贬无所萦怀，心胸旷达开朗。这里诗人看似自由自在，无拘无束，但毕竟也太孤独了。这两句恰恰透露出诗人 是强作闲适，无人问津时自娱自乐。据此理解作答。 A；；BA；A；B故答案为：⑴ 早晨外出耕田，晚上撑船游玩的隐居生活。闲散、自然、安逸、宁静。⑵
【点评】⑴此题考查对诗句赏析正误的判断。赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、 手法的运用和情感的表达的角度进行分析。 ⑵本题考查了学生对诗歌内容的理解。回答本题注意不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。诗中“闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石”，这四句是强调在此生 活的闲适之情。 【附参考译文】 长久被官职所缚不得自由，有幸这次被贬谪来到南夷。 闲时常常与农田菜圃为邻，有时仿佛是个隐居山中的人。 清晨我去耕作翻除带露杂草，傍晚乘船沿着溪石哔哗前进。 独往独来碰不到世俗之人，仰望楚天的碧空而高歌自娱。
阅读下面这首诗，完成下面小题。6． 月夜忆舍弟 （唐）杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 ”。）请从写作手法的角度赏析（1“露从今夜白，月是故乡明 2（）结合诗歌内容，分析诗人所
表达的情感。）这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡1（ 【答案】．
月明，表现了作者对故乡的思念。（2）①思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）；②盼望战乱早日结束 的愿望。【解析】【分析】（1） “露从今夜白，月是故乡明”意
思露从今夜白，月是故乡明。既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的 感怀。 （2）从“断人行”、“皆分散”、“无家”、“长不达”这几个词语中可以感受到诗人对家乡亲人的思念与自身孤苦无依之感。从最后一句中的“未休兵”一词可以感觉到诗人对战乱早息的 强烈渴望之意。故答案为：⑴ 这句诗以景衬情，既实写白露节的清寒，又融入了自己的主观感情写故乡月 明，表现了作者对故乡的思念。 ⑵ ①思念家乡，思念（或牵挂）战乱中流散的舍弟（或家人）；②盼望战乱早日结束的 愿望。【点评】⑴本题考查考生对诗歌的理解和鉴赏。解答此题考生要读懂诗歌，理解诗歌的意思和表达的主题思想。对诗句要注意理解写作手法及其表达效果，要联系诗人的生活、经 历等进行分析。 ⑵本题考查考生对诗歌情感的理解。解答此题要求考生在整体感知文章，理解文章的内容 的基础上进行分析感悟，抓住诗中表情达意的词语进行分析。
阅读诗歌，回答问题。7． 为陈同甫赋壮词以寄之·破阵子 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹
角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ ”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？1）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊（（2）请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”来分析这首词表达了 词人怎样的思想感情。 ）比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。1 （【答案】（2）“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄 一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。”心壮志；“可怜白发生【解析】【分析】（1） 这两句话的意思是：战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。根据这两个比喻，我们可以想象出这样的画面：将军率领铁骑，快马加鞭， 神速奔赴前线，弓弦雷鸣。因此这句话形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。 （2）最后三句话的意思是： 一心想完成替君收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。可惜壮志难酬，白发已生！结合诗歌写作背景分析 这首词是作者失意闲居信州时所岁时，就在家乡历城参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多21作。辛弃疾
地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主张收复中原，却遭到排斥打击。后来，他长期不得任用，闲居近二十年。据此可知这几句话表达了词人收复国土、建功立业的雄心壮 志但又壮志难酬的悲愤之情。 比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。 故答案为：⑴ ⑵ “了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心 一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。可怜白发生”壮志；“【点评】⑴此题考查鉴赏古诗经典词句的能力。解答时首先要辨析诗句所用的修辞手法， 然后再结合全诗内容分析其所表达的思想感情。 ⑵此题考查分析理解思想感情的能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解， 三是结合诗歌的写作背景理解。
）8．对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（ 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。A. 这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远， 感情充沛。B. 诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出惨淡哀 伤的气氛。C. “浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的 真实写照。D. 诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献 的
爱国热忱。E. 这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心 的名句。 B,D 【答案】 诗的前两句抒情叙事。 B项有误，【解析】【分析】 D项有误， “落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。落红，本指脱离花枝的花，比喻自己，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国 之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。 D、故答案为：B【点评】 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法， 再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。
．阅读诗歌，回答问题。9 探梅·临江仙．
辛弃疾 老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全是雪精神。①②③ 流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。剩著句清新。竹根向空山餐秀色，为渠 竹根：指竹林脚下。③②渠：它。【注】①剩：更，再。 字的妙处。破”一枝先破玉溪春”中“（1）请结合语境，赏析“ ）下面对诗歌分析不正确的一项是（）（2 字有一种前往慰问看望老友的情感融于其中。探”探梅”，寻访梅花。“A. “ 诗人首句用老去不再怜惜春花，之后再推出犹爱梅，突出了梅在自己心中的分量。B.
是梅的精神写照，也是诗人想要表达的主题。更无花态度，全是雪精神”C. “ 全词表现了诗
人寄情山水排遣抑郁以及抱负不能施展无比忧愤、痛心的情感。D.
初中七年级诗歌鉴赏专项练习含答案
