2、审美情感目标，通过敏锐的感知，积累儿童丰富的内在情感，使他们能体验蕴含在视觉因素之中的深刻的情感体验。
3、审美创造目标，培养儿童通过美术操作活动体验美的模式，懂得表现自我，表现生命。
49、简述学前儿童美术教育的审美情感目标的具体要求？ 1、对视觉艺术的兴趣和积极投入的状态。 2、能体验作品的线条、形状、颜色、质地。
3、能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这种感觉。 4、喜欢各种不同风格的艺术品。
50、学前儿童美术教育有哪几个特点?
1、学前儿童美术教育是满足学前儿童审美情感需要的情感教育。 2、学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的一种创造性教育。 3、学前儿童美术教育是培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。 51、儿童营养性缺铁性贫血的病因有哪些？ 先天储铁不足、铁摄入量不足、疾病。
52、谈谈学习和了解婴幼儿心理发展特点对你有何帮助。
主要有：使幼儿园教育有据可依、有规可循，提供了全面、系统、科学的心理学依据；掌握了婴幼儿在不同的年龄阶段可以接受什么样的教育，学习什么最好；知道不同的知识、内容通过什么途径、方法教给儿童以及如何让儿童养成好的习惯等。 53、哪些事物能引起婴幼儿的无意注意？
第一，刺激物本身的特点，即刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性，都能引起幼儿的无意注意。如强烈的声音、鲜艳的颜色等。 第二，符合幼儿兴趣和需要的事物也能引起幼儿的无意注意。 54、如何为幼儿的游戏活动做好准备？ （1）设定游戏时间；（2）布置游戏空间；（3）提供游戏材料；（4）丰富知识经验。 55、简述学前儿童身体生长发育的规律有哪些。 （1）生长发育的连续性和阶段性；（2）生长发育的程序性；（3）生长发育的不均衡性；（4）生长发育的相互关联性；（5）生长发育的个体差异性。 56、简述幼儿的复述策略。 （1）幼儿较少使用复述策略；（2）幼儿复述策略对智力发展有促进作用； （3）幼儿不能进行复述策略的迁移。 57、什么样的膳食对于学前儿童来讲属于合理膳食？ 科学合理、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、有利消化。 58、教师应怎样指导幼儿游戏？ （1）尊重幼儿的游戏；（2）支持幼儿的游戏；（3）参与幼儿的游戏；（4）引导幼儿的游戏；（5）干预幼儿的游戏。
59、简要回答传染源的种类。 （1）传染病患者；（2）病原携带者； （3）受病原体感染的动物。 60、简述婴儿动作的发展遵循哪些规律。
（1）发展方向性原则；（2）成熟原则；（3）相互交织原则；
61、为什么说幼儿的想象具有夸张性？ （1）认知水平的限制；（2）情绪对想象的影响；（3）想象表现能力的局限；（4）想象容易同现实混淆。
62、幼儿教师应具备哪些职业道德？ （1）对待幼儿教育事业的道德；（2）对待幼儿的道德； （3）对待幼儿教师集体的道德；（4）对待自己的道德。 63、合理组织和安排保教活动的卫生学依据有哪些？ （1）生物节律（2）大脑皮层机能活动的特点；（3）活动的负荷；（4）情绪与学前儿童活动的技能。
64、幼儿具体形象思维有哪些特点？ （1）具体性；（2）形象性；（3）经验性；（4）拟人性；（5）表面性； 65、简要回答幼儿教师的资格有哪些？
（1）遵守宪法和法律，拥护党的基本路线；
（2）热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，具有良好的思想品德，为人师表，忠于职责； （3）具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，或经国家教师资格考试合格； （4）有教育教学能力，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平； （5）身体健康。
66、测量学前儿童身体生长发育的形态指标有哪些？ 形态指标：体重、身长（身高）、坐高（顶臀长）、头围、胸围。 67、托幼机构的安全措施包括哪些方面？
(1)提高安全意识，健全规章制度； （2）消除意外事故的隐患 （3）注意一日活动各个环节的安全 （4）进行安全教育。 68、什么是遗传因素？
遗传是一种生物现象，是指遗传物质从上代传给下代的现象，即将那些与生俱来的机体的形态构造、感官特征和神经系统的结构与机能等解剖生物特点传给下一代。 69、儿童成长中的社会因素指哪些？
自然环境与社会环境；教育对婴幼儿心理发展有重要影响，主要体现在：家庭教育、幼儿园教育和同伴关系。
70、儿童身体的生长发育包括哪些方面？
（1）身高 （2）体重 （3）身体外形和比例的变化 71、婴幼儿动作训练中应遵循哪些原则？
（1）循序性、量力性原则（2）经常性、反复性原则 （3）及时强化和及时反馈原则（4）积极性原则 72、注意的特点有哪些？
（1）指向性 （2）集中性 73、传染病有哪些特征？
有病原体、有传染性、有免疫性、病程的发展有一定的规律性。 74、什么原因能引起幼儿的无意注意？
（1）刺激物本身的特点
（2）个体本身的状态，人对事物的需要和兴趣，当时的情绪以及身体和精神状态等。 75、从哪些方面可以衡量幼儿注意的品质？
（1）注意稳定性不断提高（2）注意范围不断扩大（3）注意的分配（4）注意的转移 76、请阐述感觉和知觉的概念。
感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。 77、请阐述视觉和颜色视觉的概念。
视觉是个体辨别外界物体的明暗、颜色和形状等特性的感觉。 颜色视觉是用视觉区分颜色细微差别的能力。 78、幼儿的观察有哪些表现？
（1）观察的目的性，从无意向有意性发展； （2）观察的持续性，持续时间从短向长发展；
（3）观察的细致性，从笼统模糊的知觉向比较精确的知觉发展；
（4）观察的概括性，从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展。 79、阐述幼儿记忆的过程。
（1）识记 （2）保持和遗忘 （3）再认和回忆 80、幼儿阶段的记忆有什么特点？
（1）幼儿无意记忆为主，有意记忆逐渐发展；
（2）幼儿以形象记忆为主，语词逻辑记忆正在发展； （3）意义记忆效果优于机械记忆。
81、举例说明什么是再造想象。
再造想象是指主要根据他人语言的描述或图样、符号等的示意，在头脑中对已有表象加工改造形成的相应的新形象的心理过程。 82、幼儿想象的发展有什么特点？
（1）幼儿无意想象为主，有意想象开始发展； （2）幼儿以再造想象为主，创造想象开始发展.；
（3）幼儿初期想象具有极大夸张性，幼儿中后期想象开始具有合乎现实的逻辑性。 83、幼儿阶段的思维有哪几种形式，具体特点是什么？ （1）直观行动思维：具体特点为思维是在直接感知中进行的；思维是在实际行动中进行的。 （2）具体形象思维：它是依靠事物的具体形象的联想进行的。思维的具体形象性是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。 （3）抽象逻辑思维：具体特点为抽象逻辑思维是反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是使用概括，通过判断和推理进行的。严格来说，学前期还没有这种思维方式，只有这种方式的萌芽。
84、托幼机构要注意哪些进食卫生？
良好的物理环境、良好的心理环境、适当的进餐速度、进食时不谈笑打闹、不强迫幼儿进食。 85、幼儿词汇的发展有哪些表现？
（1）词汇数量的增加（2）词类范围的扩大（3）词义的理解逐步确切并加深
86、阐述对话言语和独白言语。
口语可以分为对话式和独白式两种：对话言语是在两个或两个以上的人之间进行交互的谈话；独白言语是一个人独自向倾听者讲述。 87、幼儿的高级情感有哪些？ 道德感、美感、理智感三种。 88、简述幼儿园的保教目标。
（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；
（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；
（3）萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
（4）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。 89、学前教育观包括哪些内容？
热爱儿童、尊重儿童、全面教育儿童、寓教于活动之中、教育要儿童化、多种教育形式相结合、因儿童而施教、争取家庭配合。 90、在幼儿园如何开展小型活动？ 小班化教育、小组教育、个别教育。 91、简述学前教育课程的种类。
公开的学前教育课程、隐蔽的学前教育课程 92、拟定学前教育课程包括哪些环节？ （1）制订课程大纲
（2）确立课程目标：①确立课程目标的依据②目标的特性水平③目标的层次序列 （3）编排课程的形式
93、简述幼儿园社会教育的任务。
（1）传授粗浅的社会知识（2）提高基本的社会能力（3）培养科学的社会态度 94、我国幼儿园游戏是怎样划分类型的？
（1）从教育的作用上分：角色游戏、结构游戏、表演游戏等； （2）从教师的指导上分：幼儿自发游戏和规则游戏；
（3）从儿童社会性的发展上分：非游戏行为、旁观游戏、独立游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏；
（4）从儿童认知的发展上分：机能游戏、象征游戏和规则游戏。 95、简述幼儿游戏活动的价值。
（1）促进幼儿体力的发展（2）促进幼儿智力的发展（3）促进幼儿创造力的发展 （4）促进幼儿情感的发展（5）促进幼儿社会性的发展（6）发展幼儿的美感 96、在幼儿游戏之前如何做好准备？
（1）设定游戏时间（2）布置游戏空间（3）提供游戏材料（4）丰富知识经验 97、教师应该如何指导幼儿的游戏活动？
（1）尊重幼儿的游戏（2）支持幼儿的游戏（3）参与幼儿的游戏（4）引导幼儿的游戏（5）干预幼儿的游戏
98、幼儿盥洗包括哪些环节？
洗脸、刷牙、洗手洗脚、洗浴、修剪指（趾）甲 99、幼儿园家庭教育指导形式有哪些？
（1）家长委员会 （2）家长学校（3）家长会议 （4）家长开放日（5）家长园地 100、对学前儿童急救的原则有哪些？ 抢救生命；防止残疾；减少痛苦。
论述及实践题
1、游戏对学前儿童发展的意义？ （一）游戏是儿童身体发展的需要。 （二）游戏给儿童带来积极愉快的情绪。 （三）游戏满足儿童交往的需要。
（四）游戏满足幼儿好奇、好重复、好探索活动的愿望。 4—5岁幼儿进入象征性游戏的高峰期，5—6岁幼儿在规则游戏和建构游戏中表现了更大兴趣和发展水平。因此，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。 2、试述游戏活动中儿童的心理特点？
（1）兴趣指引，学前儿童喜欢游戏，最主要的原因是他们对游戏的内容有强烈的兴趣。 （2）注意力集中，在游戏中，学前儿童的注意力是高度集中在游戏上的，没什么外在的干扰可以组织他们对游戏的投入，而且儿童在游戏中的高度注意力，也使得他们在游戏中思维尤其活跃、想象力丰富。
（3）有积极的情感体验，学前儿童喜欢游戏是因为游戏能给他们带来身心的愉悦，在游戏中他们能尽情地体验着愉悦及欢乐的积极情感，以及体验到那种战胜恐惧和不安的快乐。 （4）自由性，学前儿童在游戏中是自由的、主动参与的，他们可以无拘无束地游戏，没有很多外在的、多余的规则，此外游戏中儿童不用担心需要实现什么目的，游戏没有目标压力。 （5）假想与真实的转换，游戏中发生的事情很多都是学前儿童假想出来的，特别是在象征游戏中，他们经常需要发挥想象力，来充实游戏。当有细细过程中的假装部分出现问题时，儿童通常会跳出假想，回到真实的现实情境中去解决问题。一旦错误纠正，游戏又回到假想状态。
（6）人与人（物）的交流，在社会性游戏、象征性游戏中是非常普遍的，当孩子们需要在
一起做游戏时，需要分配角色，这时就需要协商和交流；不仅如此，学前儿童在游戏中还发生人与物的交流，比如在独自游戏中需要与玩具进行交流。
（7）各方面能力的延伸，游戏能在学前儿童的最近发展区内搭建一个发展的支架，使其在
自我控制、语言使用、记忆和与他人合作方面延展自己的能力。 3、某幼儿园中班发生一例甲型病毒性肝炎，你认为幼儿园应当采取哪些措施？
首先将该幼儿送入儿科传染病室进行隔离治疗，同时执行传染病上报制度，逐级上报。立即将该幼儿所用过的所有物品进行彻底消毒，指导老师对该班进行终末消毒。而且要对该班进行严密的医学观察。为了保护易感人群，医学观察期间：1、加强晨检工作。2、全园加强
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