D、减少担心，让儿童多做些运动 E、做好幼小衔接
70、小儿动作发展的教养方法有（ABCDE）
A、因材施教法 B、兴趣启发法 C、积极鼓励法 D、循序渐进法 E、家所同步法 71、小儿游戏的指导具体做法有（BCD）
A、自主选择游戏的场地 B、安排自由、分散的户外游戏 C、组织好个别、自选的桌面游戏 D、领导好集体参加的教学游戏 72、人的活动包含（BCD）要素。
A、活动的目的 B、活动的主体 C、活动的过程 D、活动的对象 73、角色游戏具有以下基本特点。（AB） A、角色游戏是儿童独立自主的活动 B、想象活动是角色游戏的支柱 C、角色游戏的材料可以用所有物品替代 D、角色游戏的时间不受时间的限制 74、幼儿园的游戏分为（ABCDEF）。
A、角色游戏 B、结构游戏 C、表演游戏 D、智力游戏 E、体育游戏 F、音乐游戏
75、学前儿童数学教育目标和内容的制定，主要有以下几个方面的依据（BCD） A、兴趣 B、儿童 C、社会 D、学科 76、学前儿童数学教育的内容有（ABCDE）
A、分类、排序与对应 B、数、计数与数的运算 C、几何图形 D、量与计量 E、空间和时间
77、大班的分类教育要求是（BCD） A、学习按物体的数量进行分类。
B、学习按某一特征的肯定与否定进行分类，讲述出某种事物所不具有的特征。 C、学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形。 D、学习把集合分成若干组成部分（子集），比较集合与子集的数量，初步体验集与子集的关系。
78、学前儿童数学教育活动有（ABCD）
A、数学教学活动 B、数学角及活动区中的数学活动 C、数学游戏活动D、日常生活中的数学活动
79、学前儿童数学教学中常见的教学方法有（ABDE） A、操作法 B、演示、讲解法 C、对应比较法 D、观察、比较法 E、游戏法 80、幼儿计数能力的发展包括（ACDE）几个阶段。
A、按物点数 B、加减运算 C、口头数数 D、说出总数 E、按数取物 81、学前儿童加减运算概念发展可分为哪些水平层次（ABD）
A、动作水平的加减 B、表象水平的加减 C、比较水平的加减 D、概念水平的加减 82、以下叙述正确的是（BC） A、学习减法比加法容易。
B、幼儿学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数问题难。
C、幼儿理解和掌握应用题比版式题容易。
83、学前儿童数学教育评价一般包括（ABCD）步骤。
A、确定评价目的 B、处理评价结果 C、实施评价方案 D、设计评价方案 84、小班儿童量的概念教育的要求是（ABC）
A、会用观察、比较的方法，区别大小和长短不同的物体，会正确运用“大小”、“长短”词汇。
B、能从4个大小或长短不同的物体中，找出并说出哪个最大（最长）、哪个最小（最短）。 C、能按物体的外部特征（形状、颜色）或量（大小、长短）的差异进行4以内物体的排序。 D、能区分物体的粗细、厚薄、高矮，并掌握相应的词汇。 85、儿童认知与语言发展的影响因素有（ABCD）
A、成熟 B、物质环境的经验 C、社会环境的作用 D、平衡化 E、具体化 86、影响语言教育目标分类的几个因素是：（ABD） A、儿童语言构成 B、语言教育作用 C、语言教育评价 D、语言教育目标本身 87、谈话活动有哪些特点（ABCD）。
A、有一个有趣的中心话题 B、拥有宽松自由的交谈气氛
C、注重多方的信息交流 D、教师起间接引导作用 E、幼儿是主要讲述者 88、基本语言教育活动的组织原则是：（ABCD）
A、让学前儿童积极活动的原则 B、促进学前儿童语言发展的原则 C、自由与规范相统一的原则 D、示范与练习相结合的原则 89、语言教育活动评价的原则是（ACDE）
A、教师参与评价的原则 B、个别性原则 C、客观性原则 D、全面性原则 E、参照性原则
90、在幼儿教育机构中，学前儿童语言教育活动包括（BC）类型。 A、书面语言教育活动 B、日常语言教育活动 C、基本语言教育活动 D、社会交往语言活动
填空题
1、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。 3、各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
4、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
5、树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 6、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 7、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
8 、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人
交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
9、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 10、尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
11、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。
12、语言能力是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
13、社会领域要求引导幼儿参加各种集体活动、学习初步的人际交往技能。
14、在共同的生活和游戏中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。
15、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
16、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。 17、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
18、幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
19、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
20、要避免仅仅重视表演技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。
21、向0-6岁儿童实施学前教育有两种重要形式，一种是在家庭中实施，另一种 是由社会组织实施，由此分别称为 学前家庭教育 和 学前社会教育 。
22、皮亚杰认为儿童心理的发展乃是 先天因素 和 后天学习 相互作用不断发展的过程。 23、环境可分为两大类，即 物质环境 和 精神环境 。
24、影响个体社会化的因素有：家庭 、伙伴群体、社区 、大众传播媒介、学校 、工作单位 、社会文化等。
25、儿童观，是指人们对儿童的认识 和看法 。
26、儿童动作发展包括 身体的协调 和 手眼动作的协调 两个方面。
27、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施 保育 和 教育 的机构，属学校教育的预备阶段。
28、人的活动包含三要素，即活动的主体 、活动的对象 、活动的过程 。 29、幼儿园一日生活中的生活活动包括 进餐 、饮水、睡眠 、盥洗、入厕 等。
30、幼儿园的教育活动是 有目的 、 有计划 引导幼儿 主动活动的 、 多种形式 的教育过程。
31、学前儿童心理学是研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学。
32、个性是一个人经常表现出来的，带有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和。 33、3—6、7岁时人一生中词汇量增加最快的时期。
34、记忆包括识记、保持、再认或再现（回忆）三个基本环节。 35、心理是人脑对客观现实能动的反映。
36、反应是指物质相互作用并留下痕迹的过程。 37、日记法或传记法是一种长期的全面的观测方法。
38、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、丰富和深刻化_、自我调节化。 39、再造想象是根据一定的图形、图表、符号，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。
40、危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定或抗拒的行为。
41、了解幼儿掌握概念水平的常用方法有分类法、排除法、解释法 、守恒法。 42、 同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系外在同龄伙伴中建立的社会关系。 43、新生儿最先形成的条件发射，都是在无条件反射的基础上建立起来的。 44、条件发射是通过高级神经中枢实现的。 45、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的必要的物质前提。 46、幼儿的思维特点是直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
47、儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵犯，一种是敌意性侵犯。 48、多通道知觉主要指视觉—听觉、视觉—触觉、视觉—动觉之间的联合。 49、人对事物的认知是从感知开始的。
50、思维是指人脑对客观现实间接地、概括的反应，是以词为中介，通过概念、判断、和推理的形式反映事物的本质属性和内在规律。
51、健康是指身体、心理和 社会适应 的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。 52、健康检查是指对健康儿童定期或不定期地进行 体格检查 。
婴幼儿心理评估的方法包括自由交谈、 智力测验 、观察、筛选检查、诊断测验。 53、 幼儿吮吸手指，多因生活环境单调，或缺少 爱抚 ，以吮吸手指自慰。 54、儿童不正常行为的表现类型包括行为不足、 行为过度 和不适当行为。 55、呼吸系统由呼吸道和 肺 组成。 56、新生儿出生时 头围 大于胸围。
57、母乳中含有丰富的 牛磺酸 ，是促使新生儿脑细胞发育的重要物质。 58、提高母乳喂养成功率的新措施是早开奶和 按需喂哺 。
59、影响婴幼儿心理健康的因素包括 生物 因素、心理因素和社会因素三大类。 60、幼儿6岁左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又称 六龄齿 。 61、幼儿园晨检步骤包括一问、二摸、 三看 、四查 62、传染源是被病原体感染的 人 或动物。
63、能引起别人对立和争斗的行为称为 攻击性行为 。
64、传染病流行过程的三个基本环节为传染源、 传染途径 和易感者。
65、影响儿童生长发育的因素有遗传因素、 营养 、体育运动和劳动、生活制度、疾病和环境。
66、铁大部分存在于血液中，是组成血红蛋白的原料，并参与体内 氧 的运输和利用。 67、在人体内含量少于体重%的矿物质元素，称为 微量元素 ，目前已知 有14种是人体所必需的。
68、儿童期多动综合症是一类以 注意障碍 为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行
为问题。
69、体温在38 ℃以上时，应退烧；当药物降温不理想时，可配合 物理 降温法。 影响人体健康的四大因素有环境因素、卫生保健服务因素、生物学因素和 生活方式 。
70、根据积极健康观，健康可被理解为生物、心理和 社会 三维组合的概念。 71、学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务的评价和 健康环境的评价 。
72、 2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了身心和谐、保护与锻炼并重与 注重健康行为的形成 三个方面的价值取向。 73、幼儿园的一日生活包括睡眠、盥洗、 进餐 、饮水、入厕、入园、离园。 74、瘦肉、鱼、奶、 蛋 四类都是动物性蛋白质的主要来源。 75、 膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在 消化道的作用 非常重要。 76、 传染病流行的三个基本环节是指传染源、传播途径和 易感人群 。 77、传染源有三类，具体指 病人 、病原携带者和动物传染源。 78、侵入的物体称抗原，抵抗它的物体叫做 抗体 。
79、学前儿童体育的基本动作有走、跑、跳、钻爬 、 投掷 、平衡。
80、每位学前儿童占用桌面的长度约为 50～55 cm，宽度约为35～50 cm。 81、 椅高 指上身重量在椅面的着力点距地面的高度。
82、学前儿童常见的心理疗法有 游戏疗法 、家庭疗法 、沙盘疗法 行为疗法和感觉统合训练 。
83、学前儿童常见的性行为问题有 性别认同障碍 和习惯性阴部摩擦。 84、幼儿园体育活动的指导包括早操的指导、 户外体育活动 的指导和体育教学活动的指导。
85、环境污染给人类带来了无穷的危害，常见的环境污染种类有大气污染、水污染和 噪声污染 。
86、学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、环境的影响和 教育的作用 。
87、骨折的急救原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处理叫 固定 。
88、 行为疗法的基本方法有惩罚、消退和 塑造 。 89、社会领域的教育具有 潜移默化 的特点。
90、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的 重要途径 。
91、 应为幼儿提供人际间相互交往和共同生活的 机会 和 条件 ，并加以指导。
92、 社会学习是一个漫长的积累过程，需要 幼儿园 、 家庭 和 社会密切 合作，协调一致，共同促进幼儿良好 社会性品质 的形成。
93、 幼儿 社会态度 和 社会情感 的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，样创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。 94、语言是 口头语言 、日常生活语言 与 文学语言 的统一。
95、处于前语言期的儿童围绕语音，发展了三个方面的能力： 前语言感知能力 ，前语言
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