四、课堂练习
1、我们获得美好情感的途径和方法有（ ） ①阅读 ②与人交往
③打游戏 ④参加有意义的社会活动 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2、生活中某些负面的情感体验（ ） ①是难以避免的
②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈
④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长 A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、①②③④
3、一个小男孩在滑滑板的时候摔倒了，一个路人扶起了她，小孩心里很感激，这时他看到一位老奶奶想过马路，就把老奶奶扶了过去，接着老奶奶又帮助了下一个人，下一个人又继续帮助其他人……其中还有一个人给乞丐送吃的，乞丐又把一个人丢的手机还了回去，无论是帮还是被帮的人，心里都感到很温暖。
问题设计：材料中的故事告诉我们哪些道理？
五、课堂总结
同学们，传递正能量，世界充满希望，人人都向善，心更积极更阳光；传递正能量，团结就是力量，正如一首歌中所唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！ (播放歌曲《让世界充满爱》，结束全课)
人民教育出版社
第五课 第二框 在品味情感中成长
学情分析
通过第五课第一框《我们的情感世界》的学习，学生已经了解了情感的基本知识，知道了情感会反映人的态度、观念，影响人的判断和选择并驱使人的行动。但是他们在把握情感方面依然会出现极端，缺乏客观辩证看待事物的能力，对于情感容易形成偏激的认知，比如，好的情感一定是会引发好的结果，而负面情感则会让自己进入到消沉状态当中。因此本课将着重引导学生客观全面分析情感的作用，并尝试以自身行动感染他人，向周围传播情感正能量。
人民教育出版社
第五课 第二框 在品味情感中成长
效果分析
在本框教学中，我认为最成功的就是在教学过程中，问题设置到位深入，道德与法治材料的充分利用，整个教学设计，环环相扣，步步深入，让学生学的主动扎实。 具体分析如下：
一、重点突出，难点得到突破
教学目标明确，讲解重难点时利用事例引出学生对问题的思考与探讨，学生的积极性很高。 二、教法运用得当，师生关系融洽
运用案例分析、讨论互动等教学手段，坚持以学生的发展为主，引导学生自主学习，积极引导学生主动参与教学活动，教师完成引导和点拨的作用。 三、教学结构条理清晰，教师基本功扎实
恰当的运用多媒体课件。
人民教育出版社
第五课 第二框 在品味情感中成长
教材分析
《在品味情感中成长》是人教版七年级下册第五课第二框。包括两目：“体味美好的情感”“传递情感正能量”。
第一目包括三层意思。第一层，使学生感受美好情感促进精神发展；第二层寻找获得美好情感的途径和方法；第三层，探讨如何发挥负面情感的积极意义。第二目则是整个第五课的落脚点，从实践角度出发，鼓励学生主动传递美好情感，创造更多美好体验。
人民教育出版社
第五课 第二框 在品味情感中成长
评测练习
1、我们获得美好情感的途径和方法有（ ） ①阅读 ②与人交往
③打游戏 ④参加有意义的社会活动 A、①②③ B、②③④ D、①②④ D、①③④
2、生活中某些负面的情感体验（ ） ①是难以避免的
②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈
④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长 A、①②④ B、①②③
C、①③④ D、①②③④
3、在平日的生活中，如何才能与人进行深入的、有效的交流（）
A、多倾听他人想法，并提出反驳意见。 B、平时不用关心别人，出大事的时候再关心。 C、对好看的人给予更多的关心。 D、学会关心周围的人
4、对传递情感正能量的认识不正确的是（ ） A、我们可以用自己的热情和行动来影响环境 B、我们的情感不需要和任何人表达
C、我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量 D、我们可以在传递情感的过程中不断获得新的感受。 5、一个小男孩在滑滑板的时候摔倒了，一个路人扶起了她，小孩心里很感激，这时他看到一位老奶奶想过马路，就把老奶奶扶了过去，接着老奶奶又帮助了下一个人，下一个人又继续帮助其他人……其中还有一个人给乞丐送吃的，乞丐又把一个人丢的手机还了回去，无论是帮还是被帮的人，心里都感到很温暖。
问题设计：材料中的故事告诉我们哪些道理？
初中道德与法治_在品味情感中成长教学设计学情分析教材分析课后反思
