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开放教育英语专业学生毕业实践的指导模式初探 付彩丽
大连电大从2001年英语本科“专升本”的第一批试点，已有了近二千余名毕业生。随着中央电大人才培养模式改革试点工作的展开和开放教育试点招生规模的不断扩大，每年会有两个年级几百名左右英语本、专科学生毕业。毕业设计和毕业论文的撰写在学生二到三年的学习中是一个非常重要的环节，既是对他们英语知识掌握情况的检验，又是对他们英语运用实践能力的考查。如此众多的毕业生要做毕业设计和毕业论文，而电大专职英语教师人数少，平时管理任务又重，面对这种情况过去往往出现漏洞。如何有效地对电大学生毕业设计和毕业论文进行有效的管理和指导，保证该项工作的顺利进行和毕业论文的质量，一直是困扰电大英语专业教学和管理的问题之一。为了解决这一难题，大连电大英语教研室近几年在这项工作的管理、组织、指导工作中初步摸索出了一些经验。在对四届毕业生论文指导工作的基础上，进一步细化了论文工作的管理，加强了论文质量的监控，总结出了环环紧扣的毕业论文指导模式。
一、 毕业论文组织管理工作的架构
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根据中央电大与相关合作高校北京外国语大学和对外经济贸易大学联合开办“专升本”英语教育和商务英语专业教学计划的规定，电大学生在基本修完本专业规定的必修课和选修课后，还应完成教学实践（教育方向），商务项目设计（商务方向）。其中教学实践研究、，商务项目实施及项目报告的撰写共同构成该专业的毕业论文。为此，我们在毕业论文组织管理及指导工作上创建了环环紧扣的组织架构，进行分层管理，明确各自的职责和任务，责任落实到人。
在论文布置之初，由专业责任教师以讲座的形式利用双向视频进行辅导，电教人员进行录像。专业责任教师在论文的总体要求（论文工作布置之初）及论文的通过与否（论文审核阶段）上把关。然后是论文审核指导小组。分为教育和商务两个方向，两个小组长由教研室主任及专业责任教师担任，分别负责教育和商务两个方向的论文工作的展开；在第三学期末或第四学期初对论文指导教师进行培训，组织召开相关论文工作会议，并与指导专家组进行联络和沟通。第三为各相关分校的班主任。为每个分校指定一名联络人，由市电大专职英语教师担任，在第三学期末或第四学期初，到各自负责的分校以面授形式对毕业生进行论文工作布置，具体到各个阶段对论文的要求，项目设计及范文分析。负责与分校教务和该分校论文指导教师小组组长的联系，进行论文分阶段检查，及时解决工作中遇到的问题。第四层为各分校教务主任和该分校论文指导教师小组组长。指导教师小组组长由熟
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悉电大教学模式与特点，并指导过电大英语本科毕业论文的外聘教师担任，与分校教务分工合作，负责按照市电大所规定的集中实践环节教学实施计划所规定论文工作的时间要求及具体步骤实施安排，指导学生进行实践设计和完成论文撰写。第五为论文指导教师。均为普通高校教师或外语院校英语专业研究生。均经过论文工作指导小组的集中培训。在每组论文指导教师小组组长指导下工作，每名教师指导学生数为6名，并指定该组一名学生为组长，方便论文指导教师与所指导学生之间的交流与沟通，如帮助确定指导教师与其所指导学生的四次见面的时间、地点等。第六层为学生小组组长。由于电大教学特点之一便是学生组成学习小组进行学习，在进行项目设计及论文撰写时，对英语专科的学生来说，学生组成小组尤为重要，学生小组组长则是联系指导教师和同学的纽带和桥梁。
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