还是不理想。因此，这节课教师要引导学生阅读文本，用抓关键句、关键词，整合概括课文中的内容，梳理文章层次，理清说明顺序，同时丰富学生的科学精神，让学生认识到：科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。
3.教材分析
《大自然的语言》是八年级下册第二单元的第一篇课文，本单元的课文都是阐释事理的说明文。涉及物候、地理、物理等领域，都体现了求真、严谨的科学精神。学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理;要学习分析、推理的基本方法，敢于质疑问难，激发科学探究的兴趣。
《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典说明文，作者是中国气象学家、地理学家竺可桢。物候学本是一门综合运用气象、地理生物，农学等方面的学科，其实很复杂，但是作者竺可桢先生却把这门学科的的特点介绍得清晰完整、饶有趣味：思路清晰，层次分明;语言生动、典雅、准确，运用了比喻和拟人等修辞方法，把抽象的事物具体化、人格化;文章贯穿的科学精神和科学思想方法很深刻，富有启发意义。课文告诉读者，科学就在我们的身边，激发我们探索科学奥秘的志趣。
初中语文精选大自然的语言教案优秀范文三 【教学目标】
知识技能：A组1、调动学生多感官理解诗歌内容，熟练朗读诗歌。 2、理解大自然的语言。
3、恰当组织、丰富学生语言，提高表达能力。 B组1、调动学生多感官理解诗歌内容，会朗读诗歌。 2、在老师的指导下恰当的理解词语。
情感态度：1、感受诗歌的优美，培养学生热爱大自然的情感。 2、培养学生热爱大自然，保护大自然的好品质。
康复补偿：通过多媒体游戏环节补偿学生理解能力差的缺陷。 【教学重点】感受诗歌内容，熟练朗读诗歌。 【教学难点】大自然语言的理解与运用。 【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
这节课老师为同学们带来一位新朋友(小兔子)。 小白兔要和谁一起去走迷宫?引导学生做自我介绍。 二、运用媒体，深入感知
情境引入：小兔子和同学们一起走迷宫，可是这途中会有很多的困难，需要同学们齐心协力，回答对问题，才能继续前进。
【第一关】说句子
(图片)黄叶纷落：树叶落了，秋天到了 公鸡打鸣：公鸡打鸣，天要亮了 电闪雷鸣：闪电来了，要下雨了
老师要告诉同学们，并不是只有人类才有语言，其实画面上，天气、动物、植物告诉给我们的信息也是语言，这些都是大自然的语言?(板书：大自然的语言)。
【第二关】复习生字 1、教师指名读生字、组词 2、小组读
3、小老师指读
【第三关】课文中介绍了哪几种大自然的语言? 1、老师领读课文。 2、学生自由读课文。
3、在课文里画出描写大自然语言的句子。课文中具体写了哪些大自然的语言?请同学读出来。(注意语音语调)
①描写了几个大自然的语言?谁能把描写大自然语言的句子读给大家听? 提问：你肯定白云飘得高高的，明天就一定是个晴天吗?谁发现过?那请发现这种现象的同学肯定地给大家读一读这两句。
②在大自然中有趣的语言多着哪?你们快看(大屏幕展示蚂蚁搬家)看着这副画面，你明白了什么?为什么蚂蚁要往高搬?
③这种大自然的语言你们明白吗?年轮是怎么回事?用手指在空中画一画行吗?(树木的横断面上长着一圈一圈的就是年轮，只要数一数有几圈，我们就知道这棵树有几岁了。)
请一名同学平板电脑操作：年轮有的地方密集，有的地方稀松，其实它是要告诉大家方位的。请同学在电脑上为大家查找一下资料。
其实不光是年轮，我们平常吃的鱼身上也有大自然的语言。(课下作业，爸爸妈妈做鱼的时候认真观察。)
4、齐读课文。 5、连线题
6、你们觉得大自然的语言怎么样? 同学回答，师板书：妙不可言
7、我们怎样才可以读懂这些妙不可言的语言呢? 同学回答，师板书：仔细观察 三、回归整体，拓展延伸 【第四关】
你们平时一定要做一个个善于观察、勤于考虑的人，说说你还发现了哪些大自然的语言。
四、回顾课文，整理归纳
1、提问：怎么保护大自然?养成良好的习惯。 2、做一个仔细观察，认真思考的好孩子。
初中语文精选大自然的语言教案优秀范文
