在国外，“教育界的硅谷”以色列早在2000年就已经将编程纳入高等学校的必修科目，同时要求孩子从小学一年级就要学习编程。早在2015年奥巴马就曾呼吁，“编程应当与ABC字母表和颜色同时得到教学。”2016年美国政府就曾投资40亿美元用于少儿编程教育...... 而在中国，虽然少儿编程被正式提到“桌面上”相比国外要晚了好几年，但是少儿编程教育的东风在去年(2017年)就已经显现出其强劲风头。先是浙江省确定Python进入江省信息技术高考;再是2017年《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》强调实施全民智能教育项目，要求推广编程教育;到2018年1月，教育部已经将编程、算法等划入高中新课标，而且今年共青团中央还组织了张一山、周冬雨等群星助力少儿编程教育! 政策东风的利好一度让少儿编程被称为K12赛道的一座金矿。如此风头下也让不少儿编程公司从低调无闻到声名赫赫，更引来了资本在此赛道疯狂播种，据悉红杉、华创等一线风投皆有所动作。仅在9月，就有傲梦、妙小程、WeCode、斑码编程等项目获得融资，资本环境一度火热。
行业有痛点，机遇大好处境略显尴尬
面对如此利好的政策与资本大环境，少儿编程市场是否也如预期一般热火朝天呢? 理想往往都很丰满，现实却骨感。少儿编程行业依然存在诸多痛点，“大好趋势已来，但国内的技术、人才及相关的配套服务却还难以跟上”使它陷入了一个“冰火两重天”的尴尬的境地。而这也会直接导致了市场培育的战线拉长，难度增加。
首先，很多家长本来就对于少儿编程的理解不足，他们并不了解学这个对于孩子的成长发展有什么必要性。甚至有部分家长认为这一项目更适合男孩子学习。而且尽管近年来高考改革加大了综合素质考察的比重，但在这个依然是高考一锤定音的体制下，除非编程能纳入升学加分范畴，或者能像曾经的奥数那样成为进入好学校的“敲门砖”，否则持观望态度的家长在面临英语、艺术等其它培优秀“打挤”的情况还是会优先选择其它传统培优项目。
另一方面，教育行业是个讲究“春风化雨”的慢行业，没有人能够看到立竿见影的效果，除了少部分编程公司参考了美国的CSTA(Computer Science Teachers Association)评价体系还有一定科学性外，仍有一大部分教学缺乏权威评价体系的考量，家长看不到孩子的明显进步与收获自然会导致脱课率增加。
再一方面，由于我国编程教育起步较晚，师资短缺是少儿编程市场发展的短板，教研方面更是有待进一步打磨。高校培养的编程高手不少，但是学这个学科的并不一定擅长教学，更何况对于这部分人来说，他们往往会有更高薪的选择。而传统教育行业的教师资源长期都是在比较成熟且固化的教育方法下培养起来的，这种编程类的新型学科本身就更新换代非常快，优秀且“与时俱进”的师资更是难以形成规模化的队伍。
另外，据了解，少儿编程课程设计多以游戏、机器人等为产品方向，而编程教育作为新秀，在课程研发方面，既不像语数外以及文理综合有着清晰的教研逻辑，也缺乏可以借鉴的成熟经验，除了部分创办时间早的还有丰富的学员案例和数据来促进其更迭优化外，其他教育方法和体系是否完善还值得商榷。而且在资本红利的驱使下，也不排除有从业者素质不齐的现象存在，这既是家长的忧虑，也是整个行业需要共同努力完善的方向。
据了解，目前，和美国以2B 或 2C 教育软硬件工具的销售为少儿编程的主要商业模式的形式不同，中国的少儿编程公司基本扎根在培训领域，这是由两者的经济体制以及人才选拔模式决定的，或许这种本土化的模式倒是更适合中国国情，只要不发展成为“填鸭式编程教学” 就好了。
刮起政策东风，少儿编程能否站上风口？
