《辨析并修改病句---不合逻辑》教学设计
高二(14)班 执教：顾学高
【教学目标】 1、了解考纲对这一考点的要求，弄清复习目标和范围。
2、准确辨析并修改病句中的不合逻辑。
【教学难点】掌握准确辨析并修改病句不合逻辑的方法、规律，在应
用中学会准确辨析并修改病句。
【教学方法】讲练结合 【教学时数】1课时
【教学要点】辨析病句中的不合逻辑。 【教学过程】
一、概念解析：不合逻辑是指在语法上虽然正确 ，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑以及事理逻辑的一种病句类型。 二、考点类型复习 ：
1．概念不清 2．自相矛盾 3．主客颠倒 4．否定失当 5．强加关系 6．不合事理 （1）概念不清
概念之间有六种关系，即同一关系、种属关系、并列关系、交叉关系、矛盾关系。运用概念时，必须严格遵守这些关系，否则就要违背事理。
误例：大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。
解析：“名人字画、导游地图、古玩、佩饰等”不属于“工艺品”，所以应将“工艺品”改为“商品”。 （ 2）自相矛盾
同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。
误例：“土耳其季”文化推介活动日前正在法国举行，法国首都巴黎的埃菲尔铁塔点亮与土耳其国旗同色的红白彩灯来响应这个活动。 解析：句中“日前”一词的意思是“几天前”，用于此处与“正在”矛盾。
（3）主客颠倒
句子表述的对象有主动者与被动者之分。有时表达不好，就会出现主客颠倒的现象。
误例：在北京奥运会上一骑绝尘的飞人博尔特，对热爱体育的人们是不陌生的。
解析：句子想表达的意思是“热爱体育的人们了解博尔特这个名字”。“人们”是主，“博尔特这个名字”是客，使用介词“对”时，主应在前，客应在后。 （4）否定失当
否定失当指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。
误例：夜间驾驶，驾驶员要严格控制车速，适当加大跟车距离，随时准备停车，以防止追尾事故不再发生。 解析：否定混乱，“防止”“不再发生”所表达的正是“要发生”之意，与上下文的意思相悖。 （5）强加关系
复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成病句。
误例：他的文章写得不长，所以艺术成就很高。
解析：文章“艺术成就很高”与“写得不长”不存在因果关系，但关联词却强加了这种关系。 （6）不合事理
指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。
误例：为丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。
解析：不合事理,用词不当，“夷为平地”一般指把高出来的、凸出来的建筑物铲平、消除，使成为平地，不能用于“深坑”。 三、方法总结
1、范围不清 抓并列短语，看是否存在矛盾 2、自相矛盾 抓相对词及表程度、范围的词 3、主客颠倒 注意介词“对”、“对于”
4、否定失当 注意多重否定、反问及有否定意义的词 5﹑强加关系 出现因果词，查前后有无因果关系 6、不合事理 注意表范围、判断、程度的词 四：课堂训练
辨析并修改病句(不合逻辑)
