《春》评课稿

《春》评课稿

《春》评课稿1

授课人:蒋xx评课人:韩xｘ

《春》是人教版七年级语文上册课文中的一篇优美的散文。此文结构清楚,文质兼美,语言典范,既能使学生学到知识,又能让学生在思想上得到启迪,受到美的熏陶。蒋海峡老师这节课上的特不成功。突出特点如下: 一 整体入手,统揽全篇、

每一篇课文都是一个整体、从整体掌握课文是语文新课标的明确要求。蒋老师在这一点上做的特不好,她不是逐词、逐句、逐段的讲授,而是抓住文章的重点段落,用适当的问题导语,把课文整体贯穿起来。课文主要写《春》的哪些季节的景色?都是如何描写的？每个季节都抓住哪些景物? 二 环节清楚,过渡自然。

每一步蒋老师都用语言顺利地过渡到下一个环节上,先整体感知,让学生讲出课文的主要内容,课文主要描写哪些季节的景物?整体掌握了课文的方向。 三 读中感悟,体验情感。

她运用多种方式去读:朗读、默读、用您喜爱的方式读、重点的句子反复读······通过读理解课文内容,感悟春的可爱,从而产生对大自然的热爱之情、 四 发展语言,培养能力。

她的教学语言十分规范,而且能够随时纠正学生语言的错误,训练学生讲通顺句子的能力,用许多词语讲句子,强调用概括的语言讲句子。如此长时间的训练,学生的语言表达能力一定提高。

五 注重启发,体现主导。

老师指导学生课文每段都写了哪些景物?是如何描写的?许多问题都是学生自己去探究,去感悟而获得的,真正体现教师为主导,学生为主体的理念、 蒋老师的这节课优点特不多,但我个人认为也有美中不足之处。1、课文中出现的诗句,没有解释。2、文章中的修辞方法指导较少,应该对这一知识点多训练,为以后作文打基础。 《春》评课稿2

何为一堂好的语文课,我认为好的语文课就是能让学生学有所感,学有所得,能够激发学生学习的欲望,能让学生有所收获,假如能够达到这一点,就是一堂好课。 今天,聆听了两位老师讲授朱自清的《春》后,我受益匪浅。下面简单讲讲我听完这节课后的感受。 1、教师教态自然,基本功扎实、

整个课的过程流畅自然,这所有的一切体现了执教者对课堂的掌握能力。

2、师生沟通自然、亲切。

我们讲“没有沟通就没有教学”,只有沟通、合作才有对

话,才有师生间思想的融合、智慧的碰撞与心灵的交汇、李老师不论是提问依然对学生的评价都是特不自然地与学生沟通、对话,让学生感受到老师时刻在关注着自己(事实上关注就是欣赏)。比如学生在顷情诵读时,老师总是特不亲切的给与引导:“……您觉得这句该如何读呢？应该读出如何的感受？\给学生以鼓舞与支持,达到特不好的教学助长的效果、这就是有效的沟通,自然的沟通。 3、课堂气氛活跃,寓教于乐

在整节课中,李老师的表情没有任何做作与装饰,为教学活动营造了一个与谐的课堂氛围,有利于学生对知识的建构与理解,更有利于学生情感体验的升华、除此之外本堂课上李老师还做到了让,使学生在快乐中度过了这堂课,并有所收获与感悟。整堂课下来,学生们都能积极参与。能够讲,在参与课堂学习的过程中她们是愉快的、愉快的学习心境在45分钟内持久保持着。学生那强烈的学习欲望与浓厚的学习兴趣,在整堂课上,能够持续地保持着,并与教师不断激起思维的火花。使课堂气氛动静结合,寓教于乐,再加上教师的点拨,学生与老师都体会到了学习的乐趣,对《春》一文的感悟更是有了新的认识。

4、整堂课充分体现了学生在课堂上的主体性、 在整个教学过程中,以学生为主体,以教师为主导,步步设疑,引导学生自己发现问题,考虑问题,解决问题。教师的