生本教育实施方案
东和乡袁家庄小学生本教育实施方案
（2016-2017学年度）
为全面提高学生综合素质，进一步落实“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，促进教学方式和学习方式的改革，切实提高课堂教学效益，提升学校教育教学质量。根据县教科局相关文件精神，结合我校教师五年发展规划中所强调的：立足构建“以生命为本，以生动为本”的课堂教学模式，以及学校学生生源现状，特制定此实施方案。
一、生本课堂教学活动的指导思想
以郭思乐教授的“生本教育”理念为指导，以培养学生的自主学习意识和能力为核心，以课堂前置性小研究为抓手，以小组合作学习机制建设为突破口，使“师本教育”成功转型为“生本教育”，努力打造务实的生命激扬的课堂。
二、生本课堂教学活动的理论基础
教育面对的对象是人，其天性是“人往高处走”，教育要形成良好的动力体系，就必须尊重这种向上的人的本性而激扬之，使之最充分地依托和发挥人的生命力量，从而获得提升。而陈旧的教育体系基本是一种师本的教育体系，一切都是为教师好教而设计，以教师为中心的，从而忽略了人的天性与潜能，生命的本能得不到发挥。生本教育就是一种以学生的好学为中心、以生命为本的教育体系，整个教学的目的和教学过程的终端，都以推动、促进、激扬学生的学为目的，强调学生的主动发展，把主要依靠教转化为主要依靠学的教育。
三、生本课堂教学活动的原则 1、一切为了学生。 2、高度尊重学生。 3、全面依靠学生。
四、生本课堂教学活动的目标
语文：赵得录 数学：雷有章 英语：汪钟梅
各年级带头实验班级要首先开展生本课堂教学，其余班级通过听课、学习、组内研究后立即跟着进行。
各年级挂联领导要深入年级帮助解决具体问题并督促各年级迅速行动起来。 学科指导组成员要深入课堂对教师的生本教学进行帮助和指导。 九、生本课堂教学活动的要求
运用生本教育理念进行课堂探究，精心设计前置小研究，充分挖掘学生潜能，把课堂还给学生，全面依靠学生，让课堂充满生命活力。
十、生本课堂教学活动的实施步骤 （一）理论学习阶段（2016年9月）
1、加强组织领导，成立生本课堂教学活动领导小组。 2、制定“生本教育”课堂教学活动实施方案。 3、成立“生本教育”课堂教学活动组织机构。
4、9月中下旬召开生本教育启动会，认真组织教师学习和培训生本教育理念，观看生本教育课堂实例，分批次派教师外出观摩学习，全面落实生本教育理论，调整教学思路，转变教学方法，改变教学模式，建构生本课堂。
（二）组织实施阶段（2016年10月——2017年12月）
1、各年级组集体设计课堂前置性小研究，各班成立学习小组，按实施方案有计划地开展和推进生本课堂研究。
2、每周组织进行一次学习研究活动，学习“生本教育”的理论和经验，交流收获和发现的问题，讨论研究改进措施。
3、本课堂教学活动领导小组成员每周至少听2节生本课，并同教师研讨课堂教学问题及改进策略。
4、积极组织教师外出听课、学习；注意研究阶段的材料整理并及时总结升华经验；积极邀请有经验的教师进行指导，积极参加县、校级各项研讨活动。
5、各学科组在认真学习、研讨、体验的基础上着手构建本学科的生本课堂教学模式。
6、定期和兄弟学校进行生本课堂教学研究交流，及时汲取好的课堂教学经验。
（三）总结提炼阶段（2017年11月）
1、各位教师总结生本教学过程中的经验和教训，做好生本课堂研究工作的改进和完善，推动生本教育研究不断深入发展。
2、通过资料分析、课堂观摩、问卷调查、个别访谈、座谈了解、现场测验、家长会等方法，对生本课堂教学效果进行全面了解，及时总结成果，为学校教育教学质量稳步提升打下坚实的基础。
3、总结表彰表现突出的教师和班级，巩固学习成果，做好阶段性的成果整理。
（四）深入推广阶段（2017年12月起）
在总结提炼经验的基础上，逐步在全校全面开展生本教育，实现由“教师为本”转向以“学生为本”，由过去的教学生“学什么”转变为教学生“怎么学”，彻底改变学生的学习方式，使学生真正从接受性学习转变为自主合作学习，促进素质教育深入开展。
十一、生本课堂的基本要求
1、课堂结构力求简洁明了、清新自然、体现学科特点。教师精心组织、精当点拨、精细管理，学生积极参与、充满自信，课堂高效、灵动。
2、完善前置性小研究，发挥前置性作业的引领作用。教师要提前布置前置性作业，引导学生课前充分预习，查找资料，让学生通过前置性小研究，做到“先做后学、先学后教”，为课堂生命的激扬创设有利条件。
生本教育实施方案
