《海底两万里》阅读教学设计
教学目标:
1．通过交流，再次感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的惊险和神奇。
2．激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3．进一步了解科幻小说的特点。
4．感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。 教学重点、难点:
1．学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
2．进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 3．感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。 课前准备:师生共读《海底两万里》。 教学过程: 一、导入
同学们，名著是具有推崇价值的有名的作品，能给人语言的熏陶，心灵的滋养及精神的关怀。新课标提倡中学生应制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型读物。今天，我将伴随大家一同走进凡尔纳的《海底两万里》
二、走近凡尔纳
大家都知道《海底两万里》的作者是法国科幻小说家——儒勒·凡尔纳。谁来简单地介绍一下他。
儒勒·凡尔纳(1828—1905)是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。他一生共完成作品104部，代表作《气球上的五星期》、《八十天环球旅行》、《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》等，其作品
幻想大胆真实、知识丰富、涉及面广，堪称“19世纪自然科学的大百科全书”。
三、走入书中 1．感知全书：
指名说说本书的主要内容，出示：你能用最简洁的语言介绍《海底两万里》这本书吗？
《海底两万里》主要讲述诺第留斯号（“鹦鹉螺号”）潜艇的故事 2.自读教材，找出知识点 3．感知小说三要素：
(1)说说书中的主要人物。在这些人物中，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他的理由。
（2）小说的情节：尼摩等人乘坐诺第留斯号潜艇做了两万里的环球旅行。 （3）小说的环境：充满神秘色彩的海底世界。 4.知识竞答：
5.交流这本科幻小说的特点
科学性；丰富的海底知识；绮丽（鲜艳美丽）的幻想；具备小说的特点。 经典名句：1.你只有探索才知道答案。2.我沉迷在这种昏睡中有多少时候，那我不能估计；但当我醒来的时候，看看太阳已经向西边低下去了。3.我能为了完全个人的利益，损害我的同伴们的将来吗？
推荐理由：一艘潜水艇，一个神秘的船长尼摩，一个学富五车的科学家，一年的时间，纵横海底两万里，为我们演绎出一个个故事，展现出一幅幅画面，海底墓地，珊瑚谷，巨型章鱼…故事曲折惊险，引人入胜，画面多姿多彩，气象万千。
艺术特色：小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的
海底世界；语言生动有趣，既是艺术的语言，又是科学的语言，对各种海底事物的说明入木三分，惟妙惟肖。特别是那艘“诺第留斯号”潜艇，让读者如痴如醉。
阅读启示：没有做不到的，只有想不到的---只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则不是科幻只是空想；而如果连想象都没有，没有目的、没有方向，更不可能有科学的进步。
四、与凡尔纳对话
以“凡尔纳，我想对你说”为题谈一谈你心中的感触。 五、课堂总结
在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异。所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。
结束语：
同学们，科学探索永无止境，老师希望更相信同学们在未来的学习和生活中勤奋努力，刻苦钻研，勇于想象，让我们的人生绽放光彩！
新人教版初中七年级下册《第六单元：名著导读：《海底两万里》：快速阅读》优质课教案_0
