修辞手法 适用学科 语文 适用年级 授课对象 小学三年级常见修辞手法 1．知识与技能： 掌握常见的修辞手法，会判断、能运用 理解相关修辞的作用 2．过程与方法： （1）明确修辞手法特点和判断方法 （2）明晰思路，规范解题步骤 3．情感态度与价值观： 体会语言表达的多样性 三年级 授课教师 刘** 知识点 教学目标 教学重点 掌握常见的修辞手法 理解相关修辞的作用 教学难点 细致审题，能运用修辞进行表达 注：①所授课程内容和主题目录保持一致
②知识点必须和x计划资源库中的知识点一致
③课堂运用可从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入
④课后练习必须从x计划资源库中选取，若没有相关题目也可自行录入 ⑤课后评价包括： ”学生上次作业完成情况““本节课教学计划完成情况“”本次课学生学习态度”“学生知识掌握情况（通过课堂反馈题进行分析）”“需要注意问题”等几个方面，内容多少老师自定，但需要真实反映上课情况，语言以鼓励为主，语气温和，体现教师的专业性与爱心。
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教学过程
一、检查预习
（1）怎样判断题目为考查修辞手法的题（审题）
（2）修辞手法类型
比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等 （3）作业检查
弯弯的月亮像（ ） 大象的耳朵像（ ） 蝴蝶花多么像（ ）
二、知识点讲解
准确判断修辞手法，理解相关修辞的作用
1、比喻
就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动形象。这两种事物之间的性质是不同的。比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。
基本结构：本体＋比喻词＋喻体
常用的比喻词有：好像、仿佛、像??似的、如同、像??一样、??是、成了??
比喻的类型大致可以分为明喻、暗喻、博喻等。
明喻：本体、比喻词和喻体都出现。常用的比喻词是好像、如同、仿佛、像、恰如等。 例如：月亮像个金黄的大圆盘。（十五的月亮圆圆的，金黄色，用相似的大圆盘作比显得更加具体生动）
露似珍珠月似弓。（珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状）
暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、变成等。 例如：雨溅在她的脚下立刻变成了一朵朵盛开的花。（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水花的样子，只是比喻词不再是像、好像等） 太阳会发光，会发热，是个大火球。（大火球给人的感觉就是热，生动具体地写出了太阳让人感觉到的热度，只是比喻词用的“是”)
博喻：本体、比喻词和喻体还是都出现，但是喻体的数量在两个以上。
例如：两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫??说不定你忘记自己在漓江上了呢！(连用了四个喻体把自己的漓江两岸悬崖峭壁的样子表达了出来)
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比喻作用：让表达更生动形象
【注意不是比喻句的情况】
有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。 A、表示比较
a.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。
b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。
c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。 B、表示举例
a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。
b.“像您这样的高个儿干不了这重活儿??”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。
c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的“像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。 C、表示猜测
a.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。
b.小丽好像看出了我的心思??（《可爱的草塘》）句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。
c.这人很面熟，好像在哪儿见过。这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。
2、拟人：就是把物当人写，使没有生命的物或者抽象的概念具有人的生命和思想。给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。运用这种修辞手法可以让语言具有表现力，更加生动形象。
例如：风背着手猫着腰一下钻到了秋的怀抱里。（“背着手”“猫着腰”“钻”做出这样的动作，是不是让风具有了人的动作呢）
雨听见人们的争论，下的更欢了。（“听见”“欢”，雨能够听见人们说话，还具有了人的感情）
拟人作用：让语言更加生动形象
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三年级语文教案(修辞手法)原创完整版
