宜宾县柳加职业中学校
加强未成年人思想道德建设活动方案
为了贯彻落实《中共中央国务院关于改进和加强未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，加强思想道德建设力度，促进未成年人全面发展，特制订此方案。
一、指导思想
当前和今后一个时期的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
二、工作目标
在加强和改选未成年人思想道德建设过程中，围绕一个目标，把握两个原则，实施三大工程，落实四大任务。
（一）、明确一个目标：
通过社会、家庭、学校的共向努力，达到人人都是合格的社会主义事业建设者和接班人这一总目标。
（二）、把握两个原则：
原则一：在道德教育中，要尊重未成年人的主人翁地位。
德育工作要取得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任。成人们为了培养孩子的良好品德，往往很少顾及青少年的真实想法，不考虑他们的兴趣、能力、个体差异，这样未成年人成了被功的受教育者。德育内容也常常成了需要掌握的知识，他们会背会写会说，却不会做。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他们的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小，这个不能做那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做，一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方静，孩子也会在过度的限制中，厌恶说教。另外，父母的过度限制或保护，还在悄悄向孩子传递一个信息：你不行，你不能。在这样的心态支配下，核子要培养良好习惯，形成高尚品格，难度就会更高一些。正视未成年人的接受能力，就不要“拔苗助长”，不要违背了未成年的生长规律，要根据他们的年龄特点进行道德教育，尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，根据未成年人的特点来进
行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能对孩子有足够的了解，品德培养很容易走弯路，走错路。未成年人的个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能会有所不同，因此对孩子进行道德教育时，要采取易于未成年人接受的、喜闻乐见的方法。
尊重未成年人的主人地位，还要让他们多参与。道德教育不足你说我听，而是要让未成年人在参与的过程中进行自我教育。所谓自我教育，就是孩子们懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。只有孩子们其正参与进去了，他们才能有感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识。
原则二：在道德教育中，要以体验教育为基本途径。
体验教育在青少年思想道德教育及成长中占据重要的地位。道德养成是一个知情意行并存的过程。青少年获得“知”的过程，不仅来自于成年人的教育，还来自于青少年的体验。这是青少年认知的重要来源。就整体来看，目前我国城乡青少年大多存在社会体验不足的缺陷。
世界著名教育家苏霍姆林斯基说：“道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”
在体验方面，我国著名教育家陶行知先生非常提倡在实践体验中培养习惯。对此，他作过很多精辟论述。他说：行是知之始，知是行之成。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才是真知的收获。他还说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育”。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们说“生活即教育”，即到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。因此，我们又可以说：“社会即学校”，学校教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业。在社会的伟大学校里，人人可以做我们的先生，人人可以做我们的同学，人人可以做我们的学生。随手抓来，都是活书，都是学问，都是本领。自有人类以来，社会即是学校，生活即是教育。
（三）实施三大工程
1、实施未成年人思想道德建设教育工程
（1）开展思想道德主题系列宣传教育活动。通过各种法定节日、传统节目、革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日， “九·一八”、南京大屠杀等国耻纪念日，以及未成年人的入学、人伍、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，集中开展思想道德主义宣传教育活动。组织丰富多彩的主题班会、队会、团会，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。
（2）开展思想道德建设活动月教育活动。把新学年第一个月份定为“中小学弘扬和培育民族精神月”，充分利用和整合德育资源，深入开展爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育，依据不同年龄段学生的特点，组织开展学习、宣传贯彻新修订的《中小学守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》的活动，推动各地广泛开展多种形式的诚信教育活动，对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯，对中小学生重点是加强爱祖图、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。
（3）开展心理健康教育咨询活动。组建学校心理健康教育领导小组，以及专家指导小组，负责对未成年人心理教育的规划、指导、协调、检查及培训上作。
2、实施未成年人思想道德建设实践工程。
（1）开展课外实践活动。按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道道实践活动。因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动，怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。采取多种手段，强化道德要求，满足兴趣爱好，使未成年人在自觉参与下思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。
（2）抓好未成年人思想道德实践基地建设。坚持管理与教育相结合的原则，组织各类内容丰富、形式新颖的青少年道德实践活动，定期组织未成年人到少年军校、烈士陵园、博物馆、科技馆等爱国主义教育基地参观，接受爱国主义和社会主义教育。开设未成年人思想道德建设讲坛，组织书法、摄影作品展，引导、培养文明健康的娱乐生活方式，不断探索思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制。
3、实施未成年人思想道德建设环境创建工程 （1）提升教师职业道德建设水平。加强对学校教职员工职业道德培训，牢固树立育人为本思想，认真贯彻《中年人民共和国教育法》，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。让学校团组织、学生会充分发挥主力军作用。加强共青团组织建设，把共青团工作纳入学校素质教育的整体布局，推荐优秀青年做大队辅导员的工作。建立和完善校外辅导员制度，选聘热爱共青团工作、有责任心、有能力、有经验的人士担任校外志愿辅导员。
（2）提升家庭教育水平。充分利用家长学校的功能，进一步加大对家长学校的指导和服务力度，积极推进家长学校的建设和发展，从师资队伍、教学质量、工作效果等方面，加强对现有家长学校的科学指导和规范管理，将家长的受训面和受益率作为考核家长学校的重要指标，通过家长学校开展多重形式的家庭教育和培训，帮助家长树立正确的未成年人观、亲子观
未成年人思想道德建设活动方案
