风的成因研究 第一课时
教学目标：
1、科学探究目标：能够按实验方法实行纸螺旋圈转动的实验，并能推测纸螺旋圈转动的原因．
2、情感态度与价值观目标：愿意利用所学的热空气会上升的知识解释生活中的现象和问题。
3、科学知识目标：通过阅读科学在线能解释纸螺旋圈转动的原因，理解热空气上升的道理。 教学重、难点：
1、教学重点：理解热空气上升的道理。 2、教学难点：实行纸螺旋圈转动的实验。 实验器材：
带螺纹的纸、铁架台、蜡烛、细线、火柴、针、剪刀、塑料袋、细铜丝、酒精棉。 教学过程：
一、 谜语引入，激发兴趣，揭示课题：(2分钟)
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”你们猜它是谁？（风）“生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷”你们知道它是什么吗？（风）
2、课件播放风的声音。你们知道自然界的风是怎样形成的吗？
3、这节课我们一起来研究风的形成。（板书课题：16、风的形成） 二、出示活动目标：（1分钟） 1、我会做纸螺旋圈转动的实验。 2、我能解释纸螺旋圈转动的原因。 指名读，齐读。
三、实验“观察上升的空气”：（17分钟） 1、出示实验指导：
（1）、认真阅读活动提示卡。
（2）、参照课本第59页实验图，小组分工合作完成实验。 （3）、仔细观察实验现象，动脑思考，完成实验记录表。 10分钟后交流实验现象。
2、提醒学生：纸是易燃物，如果螺旋圈着火了怎么办？ 不能惊慌，马上用湿毛巾把它盖灭。 3、学生活动，教师适时指导。 4、全班交流实验现象。
5、是什么力量使纸螺旋圈转动起来的呢？学生交流猜测结果。 我们的猜测准确吗？老师指给你们一条寻找答案的捷径。请看： 四、阅读“科学在线”：（9分钟） 1、出示阅读指导：
认真阅读课本第60页“科学在线”的内容。思考： (1)孔明灯和热气球是怎样升空的?
(2)人们利用孔明灯和热气球能够做哪些事情?
3分钟后交流，比一比谁回答得好。 2、学生读书、交流。
3、全班交流。得出结论：空气受热后会上升，上升的空气使孔明灯和热气球升上了天空。
4、师问：你能根据热气球上升的原理解释纸螺旋圈转动的原因吗？ 学生回答：点燃的蜡烛会使周围的空气受热上升，上升的热空气会推动纸螺旋圈转动。
5、课件出示门缝飘纸的现象。问：你能利用所学知识来解释这种现象吗？
五、课堂作业：（10分钟） 1、谈谈我的收获。（机动）
2、利用热空气上升的性质自制简易孔明灯。 六、课堂总结：（1分钟）
这节课我们在实验探究中理解了热空气上升的性质，科学就需要这种大胆猜测，善于探究的精神。希望同学们今后能像今天一样，，去揭开科学世界中一个又一个有趣的奥秘。很高兴今天与同学们一起学习、一起探究、同学们，再见！
七、板书设计： 风的成因
纸螺旋圈转动 ↑↑↑ 空气受热上升
附：活动提示卡
1、用剪刀沿纸片上的线剪开，剪成一个纸螺旋圈，并在圈的中心扎一个小孔，穿过一根细线，线端打结； 2、将绳的另一端固定在支架上，使螺旋圈自然下垂；观察螺旋圈的状态； 3、点燃蜡烛，把它放在螺旋圈的下面，观察有什么现象； 4、移走蜡烛，过一会儿再再将蜡烛放在螺旋圈下面观察会怎样。
观察“上升的空气”实验报告单
班级： ________ 小组：__________ 日期：2010年___月____日 物体 点燃蜡烛前 点燃蜡烛后 移走蜡烛后 再次点燃蜡烛 名称 螺 旋 圈 是什么力量使螺旋圈转动起来的呢？
我的猜想：___________________________________________ ___________________________________________________。
观察“上升的空气”实验报告单
班级： ________ 小组：__________ 日期：2010年___月____日 物体 点燃蜡烛前 点燃蜡烛后 移走蜡烛后 再次点燃蜡烛 名称 纸螺 旋圈 是什么力量使纸螺旋圈转动起来的呢？
我的猜想：___________________________________________ ___________________________________________________。
活动提示卡
1、用剪刀沿纸片上的线剪开，剪成一个纸螺旋圈，并在圈的中心扎一个小孔，穿过一根细线，线端打结； 2、将绳的另一端固定在支架上，使螺旋圈自然下垂；观察螺旋圈的状态； 3、点燃蜡烛，把它放在螺旋圈的下面，观察有什么现象； 4、移走蜡烛，过一会儿再再将蜡烛放在螺旋圈下面观察会怎样
人教版小学科学六年级上册《三 自然界里的水循环 4 风的成因》教学设计 - 0
