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Unit 4 My room教学设计
（第2课时）
【教学内容】
Part 2, Part 3 & Part 4
【教学目标】
（一） 知识与技能
1. 能用表示位置的介词in，on，under，behind等描述房间物品的位置； 2. 能听懂故事Where’s the bee？并根据故事中的指令做动作、指图片、标号； 3. 能唱英语歌谣Where’s my pencil？ （二） 过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观
帮助学生了解如何用英文表达房间物品的位置信息。
【教学重点】
使学生学会认读表示房间物品位置的单词in ，on，under，behind。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示房间物品位置的单词in ，on，under，behind能与伙伴们表演故事。
【教学准备】
画有不同房间物品的图片、写有表示房间物品位置的英文单词的卡片、教材相配套的录音带
【教学过程】
Step 1 Warming up
好好学习·天天向上
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播放一段关于房间物品位置的英文儿歌，引起学生对物品位置英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision
根据有关物品位置的图片，复习上一课时学习的房间物品。 Step 3 Mime and act
1. 播放录音，老师给学生示范每个动作，学生初步感知，理解故事。 2. 老师按照录音的顺序给学生发出指令，学生边听边按要求做出动作。 3. 老师打乱顺序给出指令，学生边听边做动作。
4. 再次播放录音，学生根据听到的录音内容给句子标序号。 Step 4 Listen and say the chant
1. 老师播放录音，学生初步感知，理解歌谣内容。
2. 老师利用图片设置游戏情境，学生再次听歌谣，并模仿、跟唱，进一步理解有关房间物品位置的表达。 Step 5 Listen, point and sing
1. 老师利用图片情境介绍房间的物品，提问：This is my room.再将房间的铅笔呈现在房间图片里，说：Look. The pencil is in a shoe. 让学生重复这句话。再提到桌子，指着桌子说：The shoe is under the table. 要求学生重复: The shoe is under the table.学生说的时候，老师指着相应的物品，继续练习直到练完所有的房间物品位置组合。
2. 让学生听表达并指出房间物品的位置。请一位学生到黑板前演示，老师对他/她说：Where is the chair？确保他/她能指到正确的物品并表达出来。然后让学生做这个练习，之后老师提出更复杂的要求，如：Where are the lamp and shoe？
3. 老师再次播放歌曲，学生跟着录音机完整地演唱歌曲，并在老师的带领下辅以适当的动作，如：寻找铅笔的动作等，以提高学生的学习兴趣。 4. 学生分组练习歌曲，老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。 Step 6 Listen and find
好好学习·天天向上
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老师播放录音，学生指认P34房间物品图片位置和对应的单词。 Step 7 Listen and repeat
1. 再次播放录音，学生指认房间物品图片位置和对应的单词。
2. 借助图片呈现单词：in ，on，under，behind；引导学生：1）听单词指认物品图片位置；2）看物品图片位置表达物品位置；3）根据单词指认房间物品图片位置。 Step 8 Play a game
老师引导学生玩Where is my book/pencil/ruler/eraser？游戏，进一步巩固所学的位置表达。 Step 9 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 10 Homework
写出房间物品图片所表示的物品方位表达。
【板书设计】
Unit 4 My room Part 3 & Part 4
in on under behind ruler eraser pencil
好好学习·天天向上
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