浅谈如何打造初中历史高效课堂
【摘要】打造初中历史高效课堂，是每一位历 史教
师都想达到的目标。首先要激发学生学习历史的 兴趣，引导学生积极参与课堂；其次教师要利用多种 教学手段，制定灵活多样的教学方法；再次教师要精 心设计教学环节；最后教师还要及时反思自己课堂教 学，吸取经验教训
【关键词】学习兴趣教学手段教后反思
新《历史课程标准》指出，历史课程是人文社会 科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发 展有着重要的意义。倡导教师教学方式和教学评价方 式的创新，使学生初步学会学习历史的方法，提高历 史学习的能力，并提高正确认识现实的能力，达到课 程目标的要求。作为初中历史教师，应充分发挥历史 课堂主阵地的作用，打造高效课堂。
一、激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂 孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 教育家乌申斯基也指出：\没有任何兴趣而被迫进行的 学习，会扼杀学生学习的意愿。”为此，在实际的课堂 教学中，我总是运用学生感兴趣的话题导入新课，并
且不断地变换方式。
1. 利用当前热播剧主题歌和感兴趣的歌手导入新 课。在学习七年级上册第 12 课《大一统的汉朝》时， 课前播放《汉武大帝》主题曲视频，接着呈现本课主 要历史人物汉武大帝的历史功绩，用鲜明的字体出示 大一统的具体措施，学生对本课知识点就一目了然了。 而在学习七年级下册历史第 20 课《明清时期的经济》 一课时，利用学生感兴趣的歌手周杰伦的《青花瓷》 导入新课，学生 器的发展自然地引入明清时期的经济，起到了子就兴奋起来，跟着哼唱，由瓷 良好的 效果。
2. 欣赏新闻视频，教师利用谈话式的语言引导学 生思考。从社会热点问题直接切入主题，再把学生视 角由现代拉入古代，听新闻，看图片，视听结合，激 发学生的学习兴趣，架起现实与历史之间的桥梁。
3. 营造和谐的学习环境。教师和学生之间建立新 型的师生关系， 贯彻教为主导， 学为主体， 师生互动、 合作学习的原则。必须克服那些课堂上教师是主角， 少数学生是配角，大多数学生是听众的旧的学习模式。 这种课堂教学模式已经不适应当今社会发展的要求， 限制了部分学生创造性的发挥，教师在教育教学过程 中，应该放下架子，和学生共同参与课堂，营造和谐 的学习环境。
二、运用多种教学手段，制定灵活多样的教学方 法 1. 教师在课前认真备课， 从教教材教到用教材教， 备课时，根据课标要求整合不同的课程资源，吸收不 同版本教材的亮点。不同教材编写者从不同的史观和 角度出发，搜索、使用了大量的史料来支撑教材体系， 大大拓展了史料的内容和形式。教师在备课过程中， 根据学生的实际情况选取史料，拓展了课程资源，丰 富了教材内容，有利于学生理解和掌握历史知识，有 利于实现课程目标，打造高效课堂。
2. 教师在选择教学方法时，依据教材内容、课标 要求和学生实际而定。能体现“以学生为主体，以学 生发展为本”的新课程理念。根据初中学生的心理和 年龄特征，采用讲授法、比较法、小组合作探究法与 多媒体辅助教学相结合等方法，激发学生自主学习热 情，引导学生积极参与课堂，培养学生的创新能力、 探究意识和合作精神，提高学生的分析问题、解决问 题的能力。
3. 教学手段和用具： 为了增强历史知识的直观性、 提高课堂效率、增强学生学习兴趣，教师应制作适应 学生特点和教材特点的多媒体课件辅助教学，使用多 媒体教学设备。
三、精心设计课堂教学环节
1. 温故知新：课前三分钟让学生安静下来，精心 设计问题，让学生思考前面学过的内容，然后回答。 教师所设计
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