1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，教书育人成果比较突出。 2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。教师评议优秀率须达到80％以上，家长、学生评教优秀率须达到75％以上。
3.完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量，其中校领导授课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一；兼管理工作的教师授课时数不少于本学科教师标准工作量的二分之一。教研人员应有计划地深入学校调查研究、指导教学、听课、评课。
4.除具备上述条件外，还需具备下列条件中的两项（农村教师具备一项）：
（1）获得市级以上荣誉称号，或作为班主任其所带班级获得市级以上表彰奖励。
（2）被评为市级以上学科教学带头人或省级以上骨干教师。
（3）参加本学科教育教学类竞赛获得市级一等奖或省级二等奖以上奖励。
（4）担任市级以上名师工作室、名校长工作室核心成员。 （5）具有对本学科（或专业）各种层次的测试题目的命制、评价和分析的能力，能独立承担到县级以上试题命制任务，
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并较好地完成学业（或技能）成绩检测的监测评价工作。 （6）在农村学校任教25年以上，上述（1）-（4）条件相应降低一个级别，即省级降为市级、市级降为县级。 （三）教研科研方面
1.具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、教学方法等方面研究，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。
2.积极参与校本课程研发，能独立指导学生开展研究性学习、综合实践活动等。
3.除具备上述条件外，任现职以来，还需具备下列条件中的一项（教研人员需具备两项）：
（1）出版过或在省级以上学术期刊发表过独创性的教育教学研究著作或论文（教研人员需2部（篇））。
（2）主持完成过市级以上或参与完成过省级以上教育教学科研课题，取得创新性的研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践（教研人员需主持完成过省级以上教育教学科研课题）。 （3）参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、国家课程地方教材编写（教研人员为主持编写）。
（4）职业中学专业课教师从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到市级以上有关部门表彰，或取得发明专利。 （5）在农村学校任教25年以上，上述（1）（2）条件相应
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降低一个级别，即省级降为市级、市级降为县级。 （四）示范引领方面
1.具有指导与开展教育教学研究的能力，胜任教育教学带头人工作，在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得进步。 2．开设市级以上教学示范课、观摩研讨课或学科讲座，并获得好评（农村教师为县级以上）。
3. 指导青年教师在本学科教育教学类竞赛中获市级一等奖或者省级二等奖以上奖励。（农村教师为获县级一等奖或市级二等奖以上奖励）。
五、一级教师具体条件 （一）学历经历方面
1.取得博士学位；或取得硕士学位后，在二级教师岗位任教2年以上；或具备学士学位或大学本科学历后，在二级教师岗位任教4年以上；或取得大学专科学历后，在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或取得中师学历后，在小学二级教师岗位任教5年以上。
2.从教以来，担任班主任工作3年以上。 （二）教育教学方面
1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育。
2.对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌
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握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。教师评议优秀率须达到80％以上，家长、学生评教优秀率须达到75％以上。
3.完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量，积极参加县级以上教研机构组织的教研、进修和交流活动。 4.除具备上述条件外，还需具备下列条件中的一项（在农村累计任教20年以上的教师不作要求）：
（1）获过与教育教学相关的县级以上荣誉称。
（2）被评为县级以上学科带头人或市级以上骨干教师。 （3）参加本学科教育教学类竞赛获县级一等奖或市级二等奖以上奖励。
（4）指导学生在本学科竞赛或综合性竞赛中获县级一等奖或市级二等奖以上奖励。 （三）教研科研方面
1.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。 2.除具备上述条件外，任现职以来，还需具备下列条件中的一项（在农村累计任教20年以上的教师不作要求）：
（1）参与过县级教育教学科研课题，取得一定的研究成果。
（2）在学术期刊上发表过独创性的教育教学论文，或在县
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级教育教学论文评比中获二等以上奖励。
（3）参与编著教育教学类学术著作、教材、教学参考书。 （4）撰写具有一定研究深度、有实际教学指导意义，得到相应层次专家认可的学术论文、经验总结、科研报告、交流材料等。
（四）示范引领方面
1.具有指导与开展教育教学研究的能力，在教学团队建设中发挥骨干作用。指导培养青年教师在提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
2．积极参加校本培训、校本教研活动，积极参与校际教学交流，任现职以来每学年至少承担1次校级以上公开课。 六、破格条件 （一）正高级教师
未具备正高级教师学历条件，但在高级教师岗位任教满5年；或具备正高级教师学历条件，在高级教师岗位任教满3年，任现职期间，在教育教学和科研工作中取得突出成绩，教学、教研成果获得国家级奖励（均要求排名第一）；或获得国家级荣誉称号。同时具备正高级教师具体条件，则可破格申报。 （二）高级教师
未具备高级教师学历条件，但在一级教师岗位任教满5年；或具备高级教师学历条件，在一级教师岗位任教满3年，任现职期间，在教育教学和科研工作中取得突出成绩，教学、教研成果
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江西省中小学教师职称评价标准条件
