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高中物理教师专业能力提升途径的初探
作者：徐卫东
来源：《中文信息》2020年第01期
摘 要：高中物理教师专业能力在一定程度上决定其教学质量以及学生们的学习积极性，因此教师需要提升自身专业能力，以求更好完成高中物理教学工作。下面本文将对高中物理教师应当具备的专业能力以及提升策略做出系统性的分析阐述，希望为我国高中物理教育工作的发展贡献出绵薄之力。
关键词：高中物理 专业能力 提升途径
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）01-0-01
针对于当前的教育工作来说，教师的角色定位发生了一些微妙的转变，不单单是传统意义上知识的传授者，还要担当学生学习的组织者与引导者，这便对教师的专业能力提出了更高的要求。在高中物理教学工作中，教师只有全方位提升自身的专业能力才可以优质完成每一项教育工作，使学生在学习期间展现出无限的活力，令教学的效果更佳。 一、高中物理教师需要具备的专业能力分析
在高中物理教学工作中，教师的专业能力在很大程度上会影响到学生的学习积极性以及教学工作效果，所以教师在教学工作开展期间便需要拥有过硬的专业能力才可胜任本身教学工作。总结来说，在高中物理教学工作中，教师应当具有以下几方面能力： 1.物理教学认知能力
物理教学认知能力是高中物理教师高质量完成教学工作的基础与前提，同时也是教师能够获得学生认可与青睐的重要条件。只有教师对于物理教学工作的认知能力较强，才可以在教学工作中给学生们做好模范带头作用，同时将自身所掌握的知识更好的教给学生，让学生在不断学习与探索中逐渐形成对于高中物理这一门学科的综合性认知，理清高中物理学习的脉络，形成在物理学科方面的核心素养，高效完成物理科目的学习。 2.教学设计能力
教学设计能力是高中物理教师一项重要的专业技能，在教学设计期间，教师要立足于教材、熟悉教学以及掌握教材中的重点、难点知识，随后通过相应的教学方式将这些知识点传授给学生，让学生更加牢固的记忆高中物理的重点、难点内容，使物理科目的学习不再枯燥。与此同时，教师还需要结合本班同学的实际情况，力求做到因材施教，平衡班级中学生的个体化
高中物理教师专业能力提升途径的初探
