《伴性遗传》教学设计
◆ 教学目标
1. 概述伴性遗传，分析总结红绿色盲的遗传特点。 2. 举例说出与性别有关的其他几种遗传病及特点。 3. 举例说出伴性遗传在实践中的应用。
◆ 教学重难点
【教学重点】
人类红绿色盲遗传原理和规律。 【教学难点】
人类红绿色盲遗传原理和规律。
◆ 教学准备
教师：多媒体课件。 学生：提前预习。
◆ 教学过程
一、 导入新课
同样是受精卵，为什么后来有的发育成女性个体，有的发育成男性个体？为何人群中男女比例大致为1:1呢？ 二、 讲授新课 （一）性别决定
（1）XY型
雌性：含同型的性染色体，以XX表示。 雄性：含异型的性染色体，以XY表示。
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类型：人和其他哺乳类动物等。 （2）ZW型
雌性：含异型的性染色体，以ZW表示。 雄性：含同型的性染色体，以ZZ表示。 类型：鸡、鸟类、蛾蝶类等。 （二）伴性遗传 1．概念：
决定它们的基因位于性染色体上，在遗传上总是与性别相关联，这种现象叫作伴性遗传。 什么样的人不能当司机？
（一般来说患有色盲症的人不能当司机。）
你的色觉正常吗？这是几张红绿色盲检查图，同学们能准确辨认吗？
如果你不能准确辨认，说明你很可能是一位红绿色盲患者。红绿色盲患者是一种常见的人类遗传病，患者由于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色，给工作和生活造成很多不便。在高考时会影响专业的选择，如飞行员、电子工程、通讯工程等某些与辨色能力有关的专业都不能选择。
果蝇的红眼和白眼是一对相对性状，受一对等位基因控制。据研究，果蝇的很多对性状雌雄表现相同，但红、白眼这对性状的表现，却总是与什么相联系？
性别。这说明控制果蝇眼色的基因位于性染色体上。 红绿色盲的遗传表现和果蝇颜色的遗传非常相似。 2．例子：
（1）人类红绿色盲症
今天我们将通过分析红绿色盲来了解伴性遗传，关于红绿色盲的发现，还有一个故事。请大家快速阅读课本P34的材料。
当道尔顿与他人意见不一致时，他是怎么做的？ （经过认真的分析比较，他得知自己和弟弟就是色盲。）
像道尔顿这样，不放过身边的小事，对心中疑惑进行认真分析和研究，尊重科学，献身科学的这种精神是值得我们学习的。 【红绿色盲症的遗传分析】
社会调查表明：我国男性色盲患者近7%，女性色盲患者近0.5%。 开展讨论：
①红绿色盲基因是位于哪类染色体上？
（性染色体。如位于常染色体，则男女患病的几率应该一样。） ②红绿色盲基因是位于X染色体上，还是Y染色体上？
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（X染色体。如果位于Y染色体上，则患病的只会是男性，事实上女性也有红绿色盲患者。）
③红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？ （隐性基因） 结论：
①红绿色盲是位于X染色体上的隐性基因（b）控制的。 ②红绿色盲基因的等位基因（B），也位于X染色体上。
③Y染色体由于过于短小，缺少与X染色体同源区段而没有这种基因。 人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型：
6种婚配方式 = 男2种基因型×女3种基因型
① 色觉正常的女性纯合子与男性色盲
后代中无色盲患者，但女性全为携带者。
父亲的红绿色盲基因只能随着X染色体传给女儿。 ② 女性携带者与男性正常
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后代中男性有1/2色盲，女性全为正常，但女性中有1/2为携带者。（此类婚配色盲患者一定是男性。）
儿子的红绿色盲基因一定是从母亲那里传来。 ③ 女性携带者与男性红绿色盲
后代中男性有1/2色盲，女性有1/2色盲，1/2为携带者。 女儿是红绿色盲，父亲一定是色盲。 ④ 女性色盲与男性正常
后代中男性全为色盲患者，女性全为携带者。 母亲是红绿色盲，儿子一定也是色盲。 小结：
① 通常为交叉遗传：色盲典型遗传过程是外公女儿外孙 ②母患子必患，女患父必患 ③患者男性多于女性
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（2）人类血友病伴性遗传
病因：由于血液里缺少一种凝血因子，因而凝血的时间延长。 症状：在轻微创伤时也会出血不止，严重时可导致死亡。
特点：血友病的基因是隐性的，其遗传方式与色盲相同。（伴X隐性遗传） （3）抗维生素Ｄ佝偻病
X染色体上的显性遗传病特点： ① 代代遗传
② 子患母必患，父患女必患 ③女患者多于男患者 （4）伴Y遗传：外耳道多毛症
特点：患者全为男性，父传子，子传孙。 （三）伴性遗传在实践中的应用 1．确定幼年动物性别，指导生产实践。 2．进行遗传咨询，避免一些遗传病的发生。 三、课堂反馈
建议使用：【同步测试】第3节伴性遗传.docx。 四、课堂小结
【教师】课堂小结，多媒体课件展示。
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《第3节 伴性遗传》 教学设计【人教版高中生物必修2】
