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小组合作学习在初中语文教学中的运用
作者：陈军
来源：《新智慧·中旬刊》2018年第06期
【摘 要】 初中语文是素质教育的重要组成部分，也是进行其他科目学习的基础。随着教育教学改革进程的推进，中学教师们也一直在积极寻找着高效的语文教学方法，比如，通过开展小组合作学习的方式，引导学生积极参与到课堂中来，使其主体地位得到发挥，那么该如何有效发挥小组合作学习的优势呢？本文将以小组合作学习的运用策略为中心论点，进行简要阐述。
【关键词】 初中语文；小组合作；学习策略
小组合作学习的方式在语文教学中发挥着重要的作用，具有十分积极的意义，但同时也存在着很多问题，要想最大程度上发挥小组合作学习的积极作用，教师就需要在教学过程中，看到小组合作的不足之处，并对其进行针对性的完善，从而使学生的语文学习效率不断得到提升。
一、小组合作学习的积极意义 （一）能够营造轻松的学习氛围
合作学习是指学生们在小组或团队中为了完成共同的学习任务或学习目标，进行明确的分工，开展互助性学习。在语文课堂上，教师为学生们设置相关学习任务，并通过小组合作的学习方式让学生们对相关任务进行讨论、分析、研究，这样能够使学生在交流过程中，迸发思维的火花，最终营造轻松、愉悦、积极的学习氛围。当课堂气氛不再枯燥乏味时，学生们的学习兴趣也会随着提升，当学生有了对语文学习的兴趣，自然会主动地投入到语文学习中来。 （二）能够发挥学生们的主体作用
在传统语文课堂教学过程中，大多是“教师讲，学生听”的一言堂局面，教师占据了课堂的大部分时间，学生们只能被动地接收教师传授的知识。在这样的教学模式下，学生们的主体作用得不到有效发挥，学习效率也会随之下降。但是，通过小组交流的形式，可以使学生对所学内容中的相关问题进行自主分析和探究，而不再是教师单纯地将问题答案告诉学生。只有这样，课堂时间才能充分地被学生利用，学生们在课上的主体作用能够得到充分发挥，学习效率自然会提高。
（三）能够深化学生对知识的理解
在小组合作学习过程中，教师要能够立足教材内容，为学生们适时设置相关问题，引导学生们在交流谈论中表达看法，深化对问题的理解和对知识的记忆。由于组内成员的思维方式和
小组合作学习在初中语文教学中的运用
