人教版高中政治必修4
社会发展的规律
『使用说明』
1、课前，依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。 2、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。 『学习目标』
1、 识记社会存在与社会意识的辩证关系；社会基本矛盾运动规律；社会发展的总趋势 2、 理解马克思主义以前的社会历史理论的局限性；社会生活的本质上是实践的；社会意识
的相对独立性
3、 通过对社会基本矛盾原理的学习，初步形成对社会历史发展总趋势的正确认识。 『学习重难点』人类社会的基本矛盾及其发展规律；社会发展的总趋势 『预习案』阅读教材86-92页完成
一、社会存在与社会意识含义（教材88页小字）
社会存在——社会生活（ ）方面 社会意识——社会生活（ ）方面 二、社会基本矛盾运动
1、物质资料的生产方式：物质资料的生产活动是人类社会存在和发展的 2．生产力与生产关系的相互作用 (1)表现
① 是最革命、最活跃的因素。 ②生产力的状况决定 的性质。
③生产关系对生产力的发展具有推动或 作用。
(2)意义：表明了生产力和生产关系之间——的本质的 的联系，这是 一定要适合生产力状况的规律。
3．经济基础与上层建筑的相互作用 (1)表现
①生产关系的总和构成社会的 。 ②经济基础决定 。
③上层建筑对经济基础具有反作用：当上层建筑——经济基础状况时，它促进经济基础的 和完善，否则就会 经济基础的发展和变革。
(2)意义：体现了两者之间的内在的 的必然的联系，这是上层建筑一定要适合
1
人教版高中政治必修4 状况的 。
4．地位
(1)生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿 始终的 矛盾。
(2)生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是在 中都起作用的普遍规律。 三、社会历史发展的总趋势
1、社会历史发展的总趋势是 。 2．社会发展的实现方式
(1)在阶级社会，主要是通过阶级斗争实现的， 是推动阶级社会发展的直接动力。
(2)社会主义社会只能通过改革即 、 加以解决。
①改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
②改革是发展中国特色社会主义的强大动力。
『探究案』
探究一：
1、 马克思主义哲学产生之前，人们可以认识自然界的规律，从而唯物主义地解释自然界，
为什么不能认识社会的规律，从而唯物主义地解释人类社会？（学法指导：将自然现象与社会现象进行比较，找出原因）
2、 为什么马克思能够发现社会发展的规律？（学法指导：从历史发展过程、时代的条件分
析）
探究二：
孩子的世界，与成人截然不同，一昧蛮管，就大碍孩子的发展 —— 鲁迅
年龄不等的人，生活圈子不同，接触的事物、人物各异，故此思想方法和行为也有差别。如果这种差别不加以改善而让它扩大，两代人之间便会形成一堵无形的墙，误会便容易产生。
2
人教版高中政治必修4
这就是心理学上所说的世代隔阂，套用一句现代语言，即所谓“代沟”。 根据代沟出现的原因分析：社会存在和社会意识的关系。
探究三：
在社会主义初级阶段，仍然存在着封建主义和资本主义的落后的、腐朽的思想。不尊重知识和人才的现象，好逸恶劳、贪图享受、不珍惜劳动成果、挥霍浪费的现象还是有发生。 1、在社会主义社会里，为什么会存在落后的和腐朽的思想？（学法提示：从我国国情分析） 2、在资本主义社会里，能不能产生先进的社会意识？为什么？ 探究四：
社会存在的最本质内容——生产方式是在实践中生成的，社会意识来源于实践；实践构成了社会生活的基本领域：经济、政治和文化；实践生成了全部社会关系：人与自然、人与社会、人与思想，实践构成了社会历史的变迁和发展，实践构成了社会基本矛盾的运动。
根据上面的材料，你能分析下社会生活在本质上是实践的。
(1)马克思主义的实践观点是 的基本观点，是打开 奥秘的的钥匙 (2)社会生活在本质上是 的。 探究五：
『课堂小结』见幻灯片 『检测案』
1.“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家；童孙未解躬耕织，也傍桑荫学种瓜。”这首诗蕴涵的哲理是
A.社会意识与社会存在无关 B.社会存在决定社会意识 C.人的意识与自然环境无关 D.自然环境决定人的意识
2.民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，全面建设小康社会，要坚持弘扬和
3
高中政治必修4精品学案7：11.1 社会发展的规律
