全国中小学教师教育技术水平考试
全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷 教学人员中级（中学数学模拟试卷八）
【考试说明】
本试卷共15题，考试时间为120分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价
【教学内容】“一元二次方程”（人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》九年级上册第22章第一节）
【教学对象】九年级学生 【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室，如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室
【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，按照信息技术与学科整合的要求，合理地进行教学设计，实施教学并进行评价
第1题（多选题）行动研究包含下列环节中的（ ）。（3分）
A. 计划环节 B. 行动环节 C. 验证环节 D. 观察环节 E. 反思环节
第2题 （填空题）在下列对本班学生进行的学习者特征分析中，第（1）点属于对 的分析，第（2）点属于对 的分析，第（4）点属于对 的分析。（6分） （1） （2） （3） （4） 学生们已经掌握一元一次方程的概念、一般形式、计算方法。 学生有独特的学习方法，有较强的自学能力。 大部分学生已经初步树立了将实际问题转化为数学问题的思想。 学生有强烈的学习兴趣，但教师需要创设有趣的活动情境，提高学生的投入程度。 （5） 学生习惯于通过协作进行学习。
第3题（多选题） 本班大部分学生在学习数学时容易接受从视觉通道输入的学习信息。为了提高教学效果，在本课教学中，最适合使用下列教学材料中的（ ）。（3分）
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A. B. C. D. E.
方程.jpg
跟我学数学.wma 九年级数学.ppt 韦达与韦达定理.mp3
一元二次方程的解法.rmvb
第4题 一元二次方程的概念及一般形式是本课的教学重点，请按下列要求设计2个分属于布卢姆认知领域目标中不同层次的教学目标，填写在“C:\\GATDoc”文件夹中的“教学目标分析.doc”中，要求目标的描述是具体的，对应的行为和动作是可观察的，并使用批注功能说明教学目标所属的层次名称，完成后请保存文档。（9分）。
第5题 请按照下列要求规划本堂课所需使用的媒体和资源，填写在“C:\\GATDoc”文件夹中的文档“媒体和资源设计.doc”中，完成后请保存文档。（15分）
1. 根据已给出的本堂课5个教学活动环节，设计所需的教学媒体或资源，将计划采用的
教学媒体或资源名称及其使用意图填写在文档中的规划表中；
2. 最终能完成教学目标“学生能掌握一元二次方程的基础知识，并能分析实际问题建立
简单数学模型.”；
3. 所设计的教学媒体或资源符合教学对象的年龄特点及教学内容展示的需要。
第6题 请按照下列要求，对软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“多媒体课件.ppt”中设计本课的练习题，完成后请保存文档。（7分） 1. 将第6张幻灯片的版式修改为“标题和文本在内容之上”； 2. 在上述版式的内容占位符中插入指定路径中的“答案.jpg”；
3. 在上述版式的文本占位符中添加一句练习题指导语，用以说明练习题的要求。
第7题 请在当前浏览器环境中查找文件名为“韦达定理”的压缩文件，将其下载保存在“C:\\考生”文件夹中的“下载资源”子文件夹中。（3分）
制题说明：韦达定理压缩文件夹见本题答案中的“下载资源”文件夹。
第8题 请在“C:\\GATDoc”文件夹中的文档“网页课件模块规划表.doc”中，按下列要求设计本课的网页课件模块，完成后请保存文档。（13分）
1. 请设计至少4个模块，说明每个模块的名称、计划展示的内容、计划应用的媒体类型，
并确定页面的名称；
2. 能根据教学需要对模块及其页面进行合理规范的命名，命名能够清晰地反映网页栏目的
内容，合理规划计划采用的媒体类型，每个模块采用的媒体类型不少于2种，能体现网页课件整合多种教学资源的作用。
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第9题（多选题）以下是在多媒体网络教室中实施本课教学的过程片段，该教学过程中使用了下列多媒体网络教室功能中的（ ）。（3分）
A. B. C. D. E.
屏幕广播 消息发送 屏幕监视 分组讨论 电子抢答
教学任务：以“方程与商品销售”为主题，讨论方程在商品销售中的应用，并归纳出问题的解决方法。 1. 教师将全班学生分为两个大组，小组成员均在各自的座位不挪动，分别讨论一元一次方程在商品销售中的应用、一元二次方程在商品销售中的应用。 2. 学生根据自己小组的主题，先独立思考，然后进入各自的“小组”讨论区进行文字或语音交流，每个小组中有小组长组织大家进行讨论，并有记录员负责记录、整理大家的讨论结果。 3. 教师随机进入小组讨论区，观察小组的讨论情况。如有需要，给予相应的引导和支持。 4. 小组讨论结束后，在小组内进行归纳整理，形成图片和文字，并以演示文稿等形式呈现，完成后小组长将作品发送至教师计算机中。 5. 每个小组派一个代表在全班分享本小组最后的成果，汇报时教师将该小组的作品打开，实时呈现在每台学生计算机中。
第10题 请按下列要求在当前的邮件客户端软件环境下，发邮件给学生。（7分）
1. 在通讯簿中的“主标识的联系人”下建立一个名为“158班”的新联系组，将通讯薄中
的所有联系人添加到该联系组中；
2. 发邮件给“158班”联系组中的所有联系人；
3. 编写邮件主题为“参考资料”，将“C:\\考生”文件夹中的文档“参考文献.doc”作为
邮件的附件。
制题说明：使用outlook Express环境，其中通讯录中事先给出以下联系人的邮件地址。 张兰 zhangl@163.com 孙森 sunsen@gmail.com 李华清 huaqingl@yahoo.com 周蜜 zhoumi@126.com
第11题（单选题）组织学生进行研究性学习选题时，下列教师的做法不恰当的是（ ）。．
（3分）
A. 采用头脑风暴法，了解学生关注的问题 B. 给学生指定研究题目
C. 提供研究题目的列表，启发学生思考
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D. 指导学生选题的方向和方法
第12题 某小组学生选定的研究性学习题目为“数学给人们生活带来的便利小调查”，“C:\\GATDoc”文件夹中的文档“研究计划.mm”中列出了该小组计划的实施步骤，考虑到该小组学生不了解研究方法，获取外部资源的能力较弱，做实地调查研究的经验不足，且从未撰写过研究报告，请针对四个实施步骤说明在该阶段教师可能需要提供的支持和帮助，以三级节点的形式添加在相应的实施步骤之后，完成后将文档导出成为“学习指导.jpeg”，并都保存在“C:\\GATAnswer”文件夹中。（12分）
第13题（填空题）（单击“打开课件”按钮，查看效果），课件中是“学习评价表.doc”,该文档是本班学生的学习评价表，其中的评价主体具有 性。（3分）
第14题 下图描述了一班和二班学生在九年级九次数学考试的平均成绩。此外，一班学生小A在各次考试中的成绩如图下表格所示。请按下列要求进行数据分析，并将分析结果填写在新建的Word文档中，完成后以“数据分析.doc”为名保存在“C:\\GATDoc”文件夹下。（6分）
1. 请从“两班学生成绩的分布状况”、“两班学生成绩在一段时间内的变化情况”、“学
生小A成绩在班级中的位置”、“学生小A成绩在一段时间内的变化情况”几个方面进行分析；
2. 请针对学生小A的成绩情况提出教师的做法。
考试次数 学生小A的成绩 1 80 2 75 3 80 4 70 5 70 6 80 7 80 8 80 9 80
第15题 在软件Excel“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“问卷调查数据.xls”记录了本班学生（50人）关于网络使用习惯的问卷调查的原始数据，请按下列要求统计问卷调查的结果，完成后请保存文档。（7分）
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1. 使用Excel的公式分别计算男生和女生的每周平均上网时间，填写在单元格H2和H3
中，要求保留2位小数；
2. 使用Excel的公式分别计算男生和女生每周网上学习平均时间和每周平均上网时间的
比例，填写在单元格中I2和I3中，要求填写百分数并保留2位小数。 评分标准（中学数学试卷八） 题号 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 第7题 第8题 第9题 第10题 第11题 第12题 第13题 第14题 第15题 总分 题型 多选题 填空题 多选题 操作题 多选题 操作题 单选题 填空题 判卷 机器 机器 机器 人工 人工 机器 机器 人工 机器 机器 机器 人工 机器 人工 机器 题型 DS4 DS4 DS4 GAT GAT OT1 DS4 GAT DS4 DS4 DS4 GAT DS4 GAT OT1 总分 3 6 3 9 15 7 3 13 3 7 3 12 3 6 7 100 SLB 1 1 1 3 1 3 2 1 3 答案 ABDE 起点水平、学习风格、学习动机 ACE ABCD B
每空2分 第4题评分标准.doc 第5题评分标准.doc 评分方案 第1小题2分，第2小题2分，第3程） 完成操作得3分 第8题评分标准 小题2分 第12题评分标准.doc 第14题评分标准.doc 第1小题3分，第2小题4分 小题3分（关键词：答案、解方程、第1小题3分，第2小题2分，第2多样性/多元性
基础知识
前期分析与教学设计 资源准备与教学实施 研究性学习 教学评价
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全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学数学试卷八
