让爱走进孩子心灵
马淑君
【期刊名称】黑龙江教育（小学教学案例与研究） 【年(卷),期】2017(000)009 【总页数】1
陶行知先生关于“爱的教育”告诉我们，教育是用爱构建的。没有爱就没有教育。爱是师幼之间心灵沟通的关键，是获得教育成功的金钥匙，是我们作为幼教工作者所应遵循的宗旨，是我们培养教育幼儿的最好良药。
在我从事幼教工作的几年中，最让我头痛的是调皮的孩子。这些孩子在活动中经常搞小动作、说悄悄话、扮鬼脸，扰乱正常的活动秩序，他们的行为会给活动带来负面影响，有时让我不知所措。因此，我特别注意他们的言行举止，生怕他们把其他孩子也带“坏”。
班里有个叫小晨的小朋友，他就是让人头疼的孩子之一。记得在一次美术活动中，孩子们都在认真地进行自由画创作，教室里静悄悄的。“呀呆！”突如其来的一声喊叫，孩子们先是一愣，继而哈哈大笑起来。我循声一看，是小晨，他正在笑眯眯地看着我，他的表现真是让我哭笑不得。我立刻沉下脸去，见我一脸严肃，他伸出舌头，冲我做了一个鬼脸，低下头，继续绘画。我转过身继续巡视孩子们的绘画情况，不一会儿，孩子们又是一阵哄堂大笑，我急忙转过身，只见小晨正看着我，手搭凉棚，龇牙咧嘴摇着小脑袋做鬼脸呢！这下我真的忍无可忍了，就严厉地说：“小晨，你想干什么？孙悟空的本领特别大，有七十二般变化，他学本领时可不像你这样！”他看我真发火了，也就规规矩矩地坐好了。
班级里像这样的事情屡见不鲜，弄得我焦头烂额，怎么办？靠单纯的说教只能解决眼前的问题，怎样才能从根本上解决这些问题呢？于是我开始借助网络和书籍寻找解决问题的方法。当我读了陶行知先生的《爱的教育》一书后，我明白了很多，懂得了很多。对，“爱是培养教育幼儿的良药”，我要用爱和孩子们沟通，只有爱孩子，让孩子喜欢我，信任我，才能让他们听我的话。我要用赏识的目光看孩子。只有多表扬、多和孩子交流，才能让他们了解自己建立自信，逐步改掉身上的坏习惯。班级一些个性强的，像小晨这样的孩子，在他们身上发现点滴进步，我都及时表扬并发给他们一个“笑脸”或“智慧星”作为奖励，并微笑着对他们说：“你们把这些‘笑脸’‘智慧星’积攒起来，谁得的最多，老师就选他当桌长，期末评他为‘好孩子’。”这时小晨高声说：“老师我要当桌长！”这次我没有指责他，而是用手摸着他的头语重心长地说：“老师知道你是一个好孩子，每次调皮都不是故意惹老师生气的，对吗？”他点点头。我接着说：“老师相信你一定能慢慢改掉身上的毛病。”他不好意思地低下头说：“老师，我不是一个听话的好孩子，总惹你生气。对不起！”“谁说你不是好孩子啦，只要你努力，一定会成为一个乖孩子。”我用手抚摸着他的头说。
当孩子步入幼儿园的大门，我就是孩子的亲人，和他们在一起进行沟通、交流，活动中和孩子互动，在玩中学，在学中玩；活动结束和孩子们一起做游戏，摸摸孩子的头，亲亲孩子的脸。活动中表现好的拍一下他的小手或给他一个拥抱作为鼓励。因此孩子们渐渐喜欢上我，信任我了，愿意和我亲近了，课上、课下总是围着我转，他们也听我的话了。
经过一段时间的努力，这些孩子身上的毛病在我的帮助下逐渐改掉许多，我的
课堂也因此平静了不少。在一次学习儿歌时，我教过几遍后，问谁会背诵了，没有人举手，我很失望，我的目光在孩子们脸上扫视了一遍，见小晨犹犹豫豫想举手又不想举的样子，我向他投去鼓励的目光并点点头示意让他来背诵。他迟疑地来到前面，竟然流利地把整首儿歌背诵下来了。我高兴极了，那一刻我是那么惊喜，他在等待我的回应。我高兴地把他搂在怀里，说：“你真棒！你的进步真大！大家要给他鼓励。”此后，那个上蹿下跳的“小猴子”似乎变了个人，虽然课下依旧很活跃，但活动中变得安静了。
小晨的转变让我知道了“爱”是师之魂。只有心中充满爱，才能建立亲和的师幼关系；只有心中充满爱，才能用爱的胸怀包容孩子，自觉地走近孩子，理解孩子，关心孩子的兴趣、爱好。与此同时，孩子也会回报你，这就是常说的“亲其师，信其道”。 编辑∕王剑慧
【文献来源】https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_heilongjiang-education-higher-education-research-appraisal_thesis/0201218876565.html
让爱走进孩子心灵
