《记梁任公先生的一次演讲》公开课优秀教案设计
教学目标 知识与能力目标 了解主人公及作者。 掌握细节描写方法。 学习加旁注的方法阅读文学作品 过程和方法目标 情感态度和价值观目标 体察人物的性格、气质、爱国精神，培养学生质疑精神。 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法 教学时间 自主评点赏析，从中感受任公先生作为一个学者的性格、气质和情感。 理解三处韵文在演讲中表现出的任公先生的情感。 多媒体 评点赏析，合作探究。 1课时 教学过程 第一课时 预习自测 给词语注音 莅校（lì） 迥乎（jiǒng） 精悍（hàn） 步履（lǚ） 谦逊（xùn） 激亢（kàng） 屏息（bǐng） 试泪（shì） 蓟北（jì） 涕泗（sì） 箜篌（kōng hóu） 导语设计 解释课题 记梁任公先生的一次演讲 对联导入：袖里笼花，小子暗藏春色，堂前悬镜，大人明察秋毫。这个少年是谁呢？他就是我们今天所学课文的主人公。 1.本文是记人的还是记事的？ 2.简介本文主人公。 3.通过什么来写本文主人公？ 3.作者的态度如何？ 阅读同步训练，了解作者，指名介绍。 阅读同步训练，相关链接。 听录音，理清文章思路。 1. 文本哪些段落描写这次演讲的具体情况。 2. 第一段写了什么内容？ 3. 最后一段写了什么内容？ 第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景。 第二部分：描写这次演讲的主要情况。 第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。 作者简介 写作背景 整体把握 课文分析 指名阅读第一段，思考： 浏览文本第1. 从这些简略的文字中，我们可以得到那些信息？ 梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。 2. 第一段有何作用？ 简述背景，为写演讲作铺垫。为下文张目。 3. 本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？ A作者是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；B梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。C也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。 4.文章开头说：‘梁任公先生晚年不谈政治，专心学术’，是不是就钻进故纸堆，钻进学问的象牙塔，不再过问窗外事了呢？” 1. 本文第二部分写了哪些内容？ 《记梁任公先生的一次演讲》公开课优秀教案教 王珍彩 第 1 页 共 4 页
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