第四课 我国的个人收入分配与社会保障 第一节 我国的个人收入分配 教学设计
教材分析
本单元讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。
如果把第三课比作做大GDP蛋糕，那么第四课就是如何分配蛋糕的问题。第四课第一节主要讲述了我国个人收入分配的合法途径，理解国家为促进收入分配更加合理采取的完善个人收入分配的措施。
学情分析：
高一学生对于在日常的生活中经济变化有一定的了解，此刻需要学习我国的经济分配，此外，国内外形势严峻，中国特色社会主义的分配制度，这需要学生认同，深刻领会这一分配制度的巨大历史意义，本节课主要由生活入手，树立制度自信，从而增强我国深化改革开放的信心，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。通过本课学习，对于学生树立正确的态度，积极参与政治生活具有重要意义。 教学目标与核心素养
【1】
（1）了解了解我国的个人收入分配制度。
（2）了解按劳分配的地位、基本内容、要求、意义。 （3）了解多种分配方式并存的内容、意义。 （4）理解居民收入的来源。 （5）理解劳动的重要性、要求。 （6）理解完善收入分配的原因、措施。 【2】
培养区分我国分配方式的能力，分析我国完善收入分配的原因、措施。 【3】
通过本课学习，理解并认同我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，弘扬劳动精神。
2.核心素养
【政治认同】
通过学习，坚持中国特色社会主义道路，坚持和完善我国分配制度，增强对我国实现收入分配公平政策的认同。 【科学精神】
认识我国分配制度改革的客观必然性。 【法治意识】
国家保护合法的劳动收入和非劳动收入，取缔非法收入，劳动者要合法经营，依法致富。 教学重难点
教学重点：按劳分配的地位、基本内容、要求、意义；多种分配方式并存的内容、意义。 教学难点：完善收入分配的原因、措施。
教学方法
合作探究，讲授法 教学流程： 环节一：导入
（一）引入新课
如果说为我们提供更多优质的产品和服务，是在做大“蛋糕”，那么这些产品和服务的分配，就是在分“蛋糕”。 “蛋糕”分配得是否公平合理，会影响人们做“蛋糕”的积极性，也会影响社会的和谐稳定。如何让一切创造财富的源泉充分涌流？怎样让人民有更多更直接更实在的获得感、幸福感、安全感？了解我国的个人收入分配和社会保障制度与政策，我们会从中找到答案。
本节课我们首先来学习我国的个人收入分配。 环节二讲授新课
第一框 我国的个人收入分配（板书）
一.按劳分配为主体 多种分配方式并存（板书）
1.生产资料所有制决定分配方式
拓展：名词点击
国民收入：是一个国家(地区)在一定时期内所有常住单位(包括居民、企业、政府等）所获得的收入。
在社会主义初级阶段，我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这就决定了我国现阶段必须实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2. 按劳分配
（1）地位：按劳分配是社会主义的分配原则，是由生产资料公有制所决定的。 （2）基本内容和要求：
有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在做了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人收入，实行多劳多得、少劳少得。
统编版高中政治必修二4.1我国的个人收入分配 教学设计
