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初中英语课堂教学中小组合作学习的实践研究
作者：李端阳
来源：《新教育时代·教师版》2018年第27期
摘 要：初中英语教育是我国素质教育的重点学科，也是我国教育综合能力的集中体现。在新课程背景下，如何有效开展初中英语教育教学工作是目前我国教育事业的重大任务之一。作为启蒙式的教育，英语教学过程与教学内容具有一定的衔接作用，在实际教学过程中需要对整个语文教学过程进行适应性分析。初中生作为社会发展的主要原动力，作为学生自身需要不断提升自己的初中英语学习能力，适应时代进步需求。初中英语也是我国教育的重点学科之一，初中英语教育有着最根本的作用。本文对初中英语教学方法的创设进行了有效讨论，进而分析在新课程背景下运用合作学习制教学提高初中生英语学习能力的策略。 关键词：初中英语 合作学习 课堂教学
当前我国教育部门对初中英语教学工作高度重视，但是，对于当前的初中英语教学来说，在教学方法仍存在很多的问题，比如无法调动学生学习初中英语积极性。其原因可总结为，初中英语教师教学方式陈旧、课堂教学有效性方面存在很大差距，教师的专业意识相对薄弱，教学策略不够新颖，难以充分调动初中生学习初中英语的积极性。近年来，教育工作者在初中英语教学方法的探索方面付出了大量心血，取得了显著成效，但是需要改进的空间还很大，需要积极探索新的方法策略，更好提升教师初中英语教学工作有效性。本文结合教学的过程两个阶段，即教学准备阶段和教学实施阶段，阐述初中英语教学所采用的教学方法以及教师教学的反思，提出了初中英语合作学习的教学策略。 一、教学准备阶段合作学习策略
初中英语教学质量反应我国整体经济水平及相应的与国际接轨的能力，然而合作制学习是提升学生初中英语学习水平，营造良好的教学氛围的关键。在教学准备阶段的合作学习主要体现在课前预习上。首先，在教师备课方面，要主动认清备课思路，将自己的不足和需要提高的方面进行全面的总结；其次，可以组织学生进行合作学习，具体方式是按照班级学生的学习成绩进行分组，并安排好每组对于课程的预习任务。例如单词“beautiful”，要对词缀“ful”的读音熟练掌握，还要注意单词的词性及词性之间的变换。初中的有效教学是在教师以客观教学规律为首要基础，在先进的教学理念指引下，通过一定时间的教学工作，而让学生的英语学习有所进步和发展。加深了学生对于初中英语知识的学习印象，提升学习效率。合作制学习的主要目的是让学生对初中英语课程学习不产生陌生的感觉，新的课改的思路就是以课本为准转变成以人为本的思想理念，要求老师要不断改变传统的学生被动式接受知识的习惯，让学生养成主动学习知识的能力，实现有意义的教学效果。
初中英语课堂教学中小组合作学习的实践研究
