PBL教学法在妇产科教学中的应用效果评价

PBL教学法在妇产科教学中的应用效果评价

杨延冬 王云芳

【摘 要】【摘要】 目的 探讨PBL教学法在妇产科教学中的应用效果。方法 选择80名医学本科生作为研究对象，将其随机分为观察组与对照组，每组均40名。观察组应用PBL教学法，对照组为传统教学法，比较两组的教学效果。结果 观察组与对照组的理论测试成绩比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；观察组随堂测试结果高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。问卷调查结果显示，观察组认为本组老师所采用教学方法具有开阔知识面、提升学习效率、提升集体协作能力方面比例高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。在激发学习兴趣、培养自学能力及掌握更多知识方面，观察组与对照组比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。实践考核中观察组得分高于对照组，且差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在妇产科教学中，PBL教学法可提高随堂学习效果，具有开阔知识面、提升学习效率、提升集体协作能力的作用，而且可显著提高学生的实践能力。

【期刊名称】《中国继续医学教育》 【年(卷),期】2024(011)021 【总页数】3

【关键词】【关键词】PBL教学法；妇产科；教学效果；传统教学；随堂测试；自学能力

妇产科学是临床教学中极为重要的部分，也是学生们进行临床实习的重要环节。孕产妇是一个特殊人群，备受家庭和社会的关注，大多数患者及家属不会主动配合临床教学，从而使妇产科教学成为一个极大的难题。PBL教学法