人教版《道德与法治》八年级下册7.1《自由平等的真谛》公开课教学设计
__________________________________________________ 部编道德与法治八年级下册《自由平等的真谛》教学设计 课题 学习 目标 单元 第四单学科 道德与法年八 元 治 级 情感、态度、价值观目标：崇尚在法治框架和范围内的自由，树立正确的自由观和平等观，增强法治意识，做一个富有法治精神的人 能力目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。 知识目标：知道自由与平等的内涵；知道法治与自由的关系；掌握法律面前人人平等的主要内容。 1.法治与自由的关系；2.法律面前人人平等的主要内容。 自由平等的真谛 重点 难1.自由是有限度，相对的 ；2.平等的两层含义 点 教师活动 以网络流行语“我有钱就是任性”为启发点，提问： 1.你怎么看待任性？ 2.任性等于自由吗？ 教师点拨：任性是肆意妄为，随心所欲，按自己的意愿办事，但自由并不等于任性，它们两者是有区别的。那么让我们通过第七课的学习一起探寻自由、平等的真谛！（板书课题） 【板块一：无法治不自由】 1. 人们渴望自由 活动一：【小调查】你自由吗？你渴望自由吗？ 引导总结知识点1：自由是人们所向往的。 2. 自由的重要性 师：人们为什么渴望自由？请同学说一说，如果你获得了自己想要的自由，例如上学可以带手机，对你会有什么影响？ 学生回答，教师总结：从同学们的回答中，我们知__________________________________________________
__________________________________________________ 道，拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步和繁荣。 3. 自由的真谛1：自由是有限的，相对的。 师：同学们要的是真正的自由吗？到底什么才是真正的自由？ 课堂探究：风筝与线的关系 挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？ 教师总结：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。并结合两幅交通秩序的相关图片，进行讲解。 4. 自由的真谛2：无论现实世界还是网络世界，自由都是法律之内的自由。 活动二：【案例分析】 展示澳洲小童星艾米遭受网络暴力后自杀的案例，引导学生进行探究。 问题：小童星遭受网络暴力后自杀给我们什么启示？ 5. 自由与法治的关系： 结合艾米案例以及我国法律的规定，引导总结： 第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 ---《中华人民共和国宪法》 得出：法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。 第二百四十六条以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。 ---《中华人民共和国刑法》 得出：法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。 【板块二：法眼看平等】 __________________________________________________
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