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赏识教育在体育教学中的应用分析
作者：刘佳鑫
来源：《神州·中旬刊》2020年第04期
摘要：当前，教师在开展体育学科的教学活动时，需要深入了解学生需求，运用合理的方式，开展教学活动，这能够有效提升教学效果。教师在开展体育学科的教学活动时，对学生进行赏识教育，能够突破以往教学模式的束缚，使学生增加对体育运动的热情，更好的融入到体育锻炼中，提升自身的渗透素质。因此，本文将重点探索在体育教学中运用赏识教育的有效措施，旨在提升学生的体育素养，增强课堂实效性。 关键词：体育教学;激励教育;教学方法 前言：
赏识教育对学生有很大的鼓励、激励作用，能够增强学生进行体育锻炼的自信心和意识，使学生在愉悦轻松的氛围中，自主接受教学活动，进行有效体育锻炼，提升自身的体育素养，进行全面发展。教师运用赏识教育开展教学活动，能够增强学生与教师间的交流，建立和谐关系，进而增强体育教学效果。
一、科学预设备课环节，渗透赏识教育
教师在开展体育学科的教学活动时，进行赏识教育，应充分的考虑教学全过程，不断探索教学中的各个环节，在每一个细节中合理渗透赏识教学，能够有效提升教学实效性，促使学生开展高质量的体育知识学习活动，提升自身的体育素养，进行全面发展。教师在开展体育教学活动时，进行赏识教育，应科学预设备课环节，合理渗透赏识教育，在课堂指导、分组比赛、交流展示、小组合作与游戏教学等方面中，渗透赏识教育，能够有效增强教学效果。在环节预设中渗透赏识教育，如：在小组合作中，引导学生互相帮助和鼓励对方，有可能使學生激发探索体育知识的兴趣，提升学习信心，主动的融入到体育课堂中。同时，教师在带领学生进行课前准备时，渗透赏识教育，对表现好的学生进行言语上的表扬，能够对学生起到一定的激励作用，使学生在接下来的课堂学习中，更主动接受新知识，开展有效的体育锻炼活动，提升自身的体育素养，进行全面发展[1]。 二、细心观察，抓住教育时机
课堂上的细心观察是教师调控与把握课堂教育行为的主要方式。教师在开展体育学科的教学活动时，对学生进行细心观察，能够及时掌握学生对知识的掌握情况与理解程度、行为习惯与学习态度、小组合作与练习情况，这些观察都有利于教学活动的有效开展，教师以此为基础，灵活运用赏识教育，能够使学生更好的开展学习活动，达到预期教学效果。体育教学中的
赏识教育在体育教学中的应用分析
