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二、学习策略的特征(一)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的.
(二)学习策略是有效学习所需的. (三)学习策略是有关学习过程的.
(四)学习策略是学习者制订的学习计划,由规则和技能构成.
三、学习策略的分类二十七、品德的形成及其培养品德又称道德品质,它是个体将社会道德内化为道德意识并在行动中表现出来的稳定的心理特征. 品德具有以下几个主要特点:
- 17 -1、它体现了个人道德精神面貌;2、具有稳定的倾向和特点.品德形成的连续性和阶段性学生品德的形成是在学校、社会多方面综合影响下,知、情、意、行矛盾运动的过程.教育者的道德要求与学生原有思想和道德发展水平之间的矛盾是品德形成和发展的动力,这种动力促使品德心理结构引起量的变化.品德形成既有连续性,又呈现出阶段性.皮亚杰把儿童道德发展分为四个阶段.
(一)自我中心阶段(2-5 岁)(二)权威阶段(6-8 岁)(三)可逆阶段(9-10 岁)(四)公正阶段(11-12 岁)品德的培养必须针对品德及其形成的心理学规律对学生实施教育青少年学生正处于道德品质形成的一个重要时期和关键时期,在这个时期所受的教育、所形成的品德对他们今后一生的成长与发展都会产生重大作用和影响,然而共产主义道德品质不可能自发形成.因此,对青少年学生进行品德教育至关重
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要,需要抓早、抓小、抓细、抓重,道德品德心理结构的特点和品德形成的规律,要讲究方法,注意实效. '
(一)根据品德心理结构的特点实施品德教育首先,根据品德心理结构的统一性. 其次,根据品德心理结构的矛盾性. 第三,根据品德心理结构的独立性.
(二)遵循学生品德形成的规律进行教育(三)发挥学校、社会、家庭教育的综合影响作用二十八、心理健康的概念一、心理健康概念心理卫生的实质包含两方面的意思:①达到预防,矫治各种心理病态,保持健康的精神状态,形成健全人格的根本目的.②关于实现上述目的的一切措施和方法.
二、心理健康的标准(一)智力正常,热爱学习(二)情绪稳定,心境愉快(三)反应适度,行动有序(四)乐于交往,人际关系和谐(五)自我意识良好,个性品质健康二十九、学校心理健康教育的意义(一)开展心理卫生工作是促进学生全面发展的必要前提学生的全面发展包括德、智、体、美、劳几个方面.学生整体素质的提高,是通过\五育\来实现的.心理健康是素质教育的基石. 1.心理健康是优良思想和品德发展的基础. 2.心理健康是人的智力发展的一个重要条件. 3.心理健康影响生理健康.
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