《斑羚飞渡》说课稿
一、教材分析 1、教材特点：
《斑羚飞渡》是人教版七年级语文教材中第六单元的第二篇文章。本单元的课文都是有关动物的文章，学习这类文章不但可以激发学生关爱动物，善待生命的情感，还可以引发学生对人与自然的深入思考。《斑羚飞渡》描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲老斑羚的方法去摆脱困境的壮举，使读者心灵备受震憾。
2、教学目标：
为了全面提高学生的语文素养，我的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计。具体是：
（1）了解课文内容，有感情朗读，赏析精美语句。
（2）培养学生概括能力、口头表达能力，以及对事物的独特的见解。 （3）感悟斑羚精神，激发学生的动物保护意识，增强社会责任感。 3、教学重点：
（1）引导学生复述故事。
（2） 合作、探究性学习，感悟老斑羚勇于自我牺牲的精神、领会文章深刻的主题。
4、教学难点：
培养学生对事物的独特看法和理解如何处理人与自然的关系。
二、教学方法
根据新课程要求，我采用以下教学方法：
1、情景教学法：利用讲述故事和教学课件触动学生心灵，使学生融入课文中，产生共鸣。
2、有感情朗读法：本文是哲理文章，只有反复朗读，才能领会句子的深刻含义，才能感悟斑羚的从容镇定，牺牲自我的精神。
3、合作讨论法：自主学习合作讨论，发表个人见解。 三、学法
新课程标准要求倡导自主、合作探究的学习方式，教师教学的目的是为了让学生学会学习，即“教是为了不教”。本堂课的学法如下：
1、圈点朗读法：自主圈画词语朗读感悟，特别是找斑羚飞渡的动词。 2、小组讨论法：指导学生进行小组合作与交流讨论，畅谈自己的看法体会。 3、迁移法：使学生的视线由课内转向课外，培养运用语文能力。 四、教学过程 （即主要教学环节，突出体现学生的主体） (一)课前布置预习作业 ： 1、朗读课文2－3遍。
2、根据预习课文时自己的感受，想一想本文的主旨。
这个环节在语文教学中必不可少的，预习课文，扫除文字障碍，了解课文内容，为研读作准备。
（二）课堂教学过程 1、创设情景，导入新课。
在上课之前，老师为同学们讲一个故事。（点击鼠标，flash显示画面，音乐响起。）在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……（稍作停顿，教师的叙述继续） 这是一个感人至深的蚂蚁故事。 的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事……（投影出示课题） 这一导语贴近课文营造凝重的氛围，自然吸引学生的注意力，激发学习的欲望和兴趣。
2、复述故事，加深理解。
多媒体播放飞渡动画，使学生直观感受斑羚飞渡场面的悲壮。
要求学生根据画面找出文中相应的语段，画出关键动词，为复述主要故事情节做准备。（准备时间两分钟，同学们思考后小组复述，然后请学生评价并推举出一、两名同学复述；）这一环节，既能锻炼学生的分析概括课文的能力，又锻炼学生的语言组织能力、口头表达能力，以及对他人评价的能力。
3、品味赏析，自主探究。
自由朗读课文，找出自己感受最深的地方，畅谈自己的个性感受。课件展示：最让我感动的是： 因为： （在小组相互朗读交流后，全班交流。）
这个环节既训练学生的朗读能力，也培养学生个性化的理解，同时更深刻感悟文章内容。
4、总结收获，交流体会。
总结本节收获，鼓励学生谈学习的体会：学习这篇课文我们有何感受，从斑羚身上我们能学到哪些，从人身上我们又能想到哪些呢？讨论并归纳：从斑羚身上我们能学到：集体主义精神、团结、无私奉献精神、勇于自我牺牲精神。
从人身上我们又能想到：不做动物的杀戮者，要做动物的保护者。 （以上讨论分小组进行，派代表发言）
这个环节既是对课文主旨的深化也是小组合作精神的体现。 5、拓展迁移，设计标语。
结合“镰刀头羊悲壮自杀”这一结尾，提示学生对如何处理人与自然关系思考。课件出示：人与动物该怎样相处呢？请同学们设计一条以“保护动物”为主题的口号或标语，当堂交流。
例如：动物是人类的朋友，让我们放下血腥的手。爱护动物等于爱护自己…… 这个环节可以提高学生知识的迁移能力，也培养运用语文的能力。
总之，这堂课同学们表现非常主动，积极活泼，思维活跃；既培养了同学们的团结合作精神，又提高了保护动物的意识，增强了社会责任感。收到了很好的效果。这堂课对我个人来讲，还有许多不足之处，希望大家多多给予批评和指正。
《斑羚飞渡》说课稿(4)
