中医院校本科生开展生理学双语教学的尝试
【关键词】 生理学 医院校 本科生 双语教学
生理学在中医院校本科生的专业基础课中占有重腹地位。我校的生理课是省级精品课程，教研室依照国家教育部提出的“在高等院校中慢慢实行双语教学”的要求，从2006年起，在中医学、中西医结合等11个本科专业，选取部份章节内容进行双语教学实践。为了解在中医院校本科生中开展生理学双语教学的可行性及双语教学中可能显现的问题，对双语教学的全部学生作问卷调查，并对调查结果分析讨论。
1 双语教学内容与教材选用
选择生理学课程中相对易于明白得的血液、呼吸等章节部份内容，采纳双语进行教学。
双语教学目前在我国尚属实验时期，无统一的教材和教学大纲。咱们依照相应专业的生理学教学大纲的要求，以本室教师参编的英文版双语教材《Human physiology》为蓝本，参考英文原版教材《Physiology》制作全英文的课件。给学生发放《Human physiology》中相关章节的复印件作为双语教材。教师至少提早6周备课，提早一周将课件以讲义形式打印，下发给学生并要求他们充分预习(包括查找单词，对照中、英文教材与英文讲义预习所要教学的课程等)。
2 双语教学方式
上课时采纳全英文字幕的多媒体课件，结合专业图形讲解，图形注释与动画配音全数为英文。讲课语言以英文为主，概念性的内容严格中英文对照，其它那么依照学生的英文水平配以适当的中文注解，用汉语讲解一些生理学专业辞汇和难点内容，最后英文小结。每次讲课终止时，对全部学生进行问卷调查。
3 设计问卷调查内容
调查内容涉及：学生的态度、讲课方式、教材的选取、对学生的阻碍、讲课成效、学生的方式和建议。 4 结果与讨论
共发放问卷775份，回收699份，回收率90. 2%。问卷调查结果中，90. 43％的学生支持双语教学，希望双语教学能坚持下去。80. 06%的学生以为双语教学不但激发了学习爱好,而且使其“更集中注意力来听取课程”。另外，74. 89%的学生以为双语教学对尔后的工作和学习大有帮忙，能够“提高多方面能力以适应快速进展的社会和医学国际化”。可见这种新型教学方式已被中医药院校的多数学生同意并支持。但由于各类缘故，我校学生的英语基础整体而言相对薄弱，尤其是听力限制了双语教学的成效。调查显示：85. 51%的学生以为教师教学清
楚或大体清楚，76. 61%的学生以为教师讲课成效良好或较好，说明教师的讲课方式取得大多数学生的确信。但仅7. 6%的学生对知识把握了80%～90%，19. 66%的学生仅把握了60%以下，与其他院校的调查统计结果相类似［1］。这反映出双语讲课在必然程度上限制了学生对所授知识的把握。这是咱们必需面对的一个难题，也反映出教师的双语讲课还需要进一步改良，以适应更多中医药专业本科生的要求。
关于双语教学的形式，只有19. 23%的学生主张利用全英文课件，12. 34%的学生主张教师讲课时英语占80%～90%，大部份学生赞同讲课时英语占60%～70%，利用中英文兼备的课件。在利用教材的问题上，85. 22%的学生都选择了英汉对照版教材。这些都提示咱们：在进行双语教学时，必然要考虑到学生原有的英语水平和同意能力。
目前，中医院校生理学的双语教学没有统一的模式［2］，需要不断的进展和完善，但双语教学的重大意义已取得多方面认可［3
5］。
作为双语教学工作的一线教师，要从实际情形动身，依照本学科和双语教学的特点，寻觅更有效的双语教学模式，进一步提高双语教学质量。
【参考文献】
［1］刘传飞,汝海龙,孙 霞,等.医学生理学双语教学的实践与体会［J］.高教论坛,2007,2(1):67
69.
中医院校本科生开展生理学双语教学的尝试
