普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系

一、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系

一级指标

1. 办学指导思想

2. 师资队伍

3. 教学条件与利用

4．专业建设与教学改革

5．教学管理

6．学风

7．教学效果

特色项目

二级指标

1．1学校定位 1．2办学思路

2．1师资队伍数量与结构 2．2主讲教师

3．1教学基本设施 3．2教学经费

4．1专业 4．2课程 4．3实践教学

5．1管理队伍 5．2质量控制

6．1教师风范 6．2学习风气

7．1基本理论与基本技能 7．2毕业论文或毕业设计 7．3思想道德修养 7．4体育 7．5社会声誉 7．6就业

二、普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准

一级 指标 二级 指标 1．1 学校 定位 主要 观测点 *学校的定位与规划 [注1] *教育 思想 观念 *教学 中心 地位 *生师比[注2] *整体结构状态[注3]与发展趋势 *专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例 *主讲教师资格 *教授、副教授上课情况 *教学 水平 0.5 参考 权重 1.0 等级标准 A 定位准确，学校发展规划科学合理，并有效实施 C 定位基本准确，有学校发展规划，并付诸实施 办 学 指 导 思 想 1．2 0.5 办学 思路 具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强 一贯重视本科教学，能正确处理教学与学校其它工作的关系 比附表中合格规定值至少低2，满足人才培养需要 结合合理，发展趋势好 ≥50% 注重先进教育思想观念的学习与研究，办学思路清晰，有质量意识 重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系，第一责任人责任明确 符合附表中合格的规定 结构基本合理 30%～40% 2．1 师 资 队 伍 师资队伍数量与结构 0.3 0.4 0.3 2．2 主讲教师 0.3 0.3 0.4 符合岗位资格[注4]的教师≥95% 教授、副教授近三年均曾为本科生授课 教学水平高，科研促进教学成效明显 符合岗位资格的教师达85%～90% 55岁（含）以下教授、副教授每学期95%以上为本科生授课 教学过程规范，能保证教学质量 一级指标 二级 指标 3．1 主要 观测点 *校舍状况 *实验室、实习基地状况 *图书馆状况 *校园网建设状况 *运动场及体育设施 *四项 经费 [注8] 占学费收入的比例 *生均四项经费增长情况 参考 权重 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 等级标准 A 各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要；其它相关校舍满足人才培养的需要 各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求 管理手段先进，图书馆使用效果好 建设水平高，运行良好，在本科教学中发挥了重要作用 运动场及体育设施（含室内体育场所）满足人才培养需要；有专项训练场地和设施[注7] ≥25％，较好地满足人才培养需要 持续增长 C 生均教学行政用房面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音教室座位数（个）达到附表的合格规定，教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍基本满足人才培养的需要 实验室、实验场所的配置能满足教学基本要求；生均教学科研仪器设备[注 5]值及新增教学科研仪器设备所占比例达到附表中的合格规定 生均图书和生均年进书量（册） [注6]达到附表要求 在本科教学中发挥了作用 有室内体育场所，生均运动场面积≥3平方米；设施基本齐全 教学基本设施 教 学 条 件 与 利 用 3．2 教学 经费 0.6 0.4 20％～23%，基本满足人才培养需要 持平

一级指标 二级 指标 4．1 主要 观测点 *专业结构与布局 *培养方案 参考 权重 0.5 0.5 等级标准 A 专业总体布局与结构合理，有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势专业；新办专业的设置满足社会需要，具有学科基础，教学条件好，教学质量有保证，学生满意 培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好 总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省部级（含）以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等）[注10] 有科学的教材选用和评估制度，执行严格，教材选用整体水平高，使用效果好；针对本校的优势学科，有重点支持特色教材编写的规划和措施，成效好，有一定数量的获省部级（含）以上奖励的教材 积极改革教学方法与手段，成效显著；必修课应用多媒体授课[注11]的课时不低于15％，有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效果好 有实施双语教学的激励措施和政策；适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课课程比例[注12]≥10％，教学效果较好；其它专业能积极实施双语教学 C 专业总体布局与结构基本合理；新办专业[注9]设置适应社会需要，教学条件和教学质量基本符合要求 培养方案基本反映培养目标的要求，执行情况较好 专业建设与教学改革 专业 4．2 课程 *教学内容与课程体系改革 *教材建设与选用 *教学方法与手段改革 *双语教学 0.3 0.3 0.3 0.1 有思路、计划和措施，有一定成效 有科学的教材选用和评估制度，主干课程选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教材（特别是理工类、财经政法和农林类专业） 注意改革教学方法与手段，多媒体教学技术有一定使用面 重视并积极实施双语教学；双语授课课程达到一定比例

一级指标 二级 指标 主要 观测点 参考 权重 0.4 0.3 0.2 0.1 等级标准 A 时间有保证、措施完善、效果好 注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好 有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80％，效果好 实验室开放[注14]时间长，开放范围及覆盖面广，效果好 C 时间有保证、措施得力、效果较好 基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的90% 有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例达50％～60％，效果较好 有开放性实验室，有一定效果 *实习4．3 实践教和实训 学 *实践教学内容与体系 *综合性、设计性实验[注13] *实验室开放 专 业 建 设 与 教 学 改 革 (续) 一级指标 二级 指标 主要 观测点 参考 权重 等级标准 A C