中学水平衡
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
水平衡测试报告书
XXXXXX 2014年10月
XXXXXXXX
水平衡测试报告书
编制单位：XXX 单位负责人：XXX 技术负责人：XXX 测试人员：XXXXX 报告编写：XXXXX 技术指导：XXXXXXX 审核：XXX节约用水办公室
目录
XXXXXXXX中学水平衡测试报告
一、单位概况
XXXXXXXXX，占地面积43844平方米，绿地面积17537平方米，校舍建筑面积22655平方米。学校共有41个教学班，2654名学生，学校共有教职员工195人。有标准的学生公寓、学生餐厅、实验室和办公楼，全部是水冲式厕所。
二、用水管理情况
我校始建于2009年，随着师生的不断增多及供水管道的不断老化，跑、冒、滴、漏现象时有发生，年用水量都在2万吨以上，水费支出超高。在这种情况下，学校领导班子在市节约用水办公室的督促和帮助下，就用水问题召开了专题工作会议，一方面加大节约用水的宣传教育，另一方面加大用水管理力度，安装节水阀、维修水表、管道，建立二级计量水表管理网络监控，对各级用水情况进行及时实地监控，分级排查用水浪费和漏失原因，及时堵塞漏洞，杜绝跑、冒、滴、漏等浪费现象。
近两年来，学校用水量随着师生的增加而增加，水费支出在学校经费中占有相当的分量，为此校领导请节水办的技术人员就我校用水情况进行专项调查，技术指导，经过多次调查研究，开展水平衡测试是湘江中学节约用水的唯一途径，这样进行了建校以来的第一次水平衡测试工作，通过这次水平衡测试，学校用水量明显下降，学校节约用水工作取得了令人满意的效果。
三、水平衡测试的目的和依据
1、目的和意义
水平衡测试是对用水单位进行科学用水管理之有效的方法，也是进一步做好城市节约用水工作的基础。它的意义在于通过水平衡测试能够全面了解用水单位管网状况、用水现状，画出水平衡图，依据测定的水
量数据，找出水量平衡关系和合理用水程度，采取相应的措施，挖掘用水潜力，达到加强用水管理，提高合理用水水平的目的。它涉及到用水单位管理的各个方面，同时也表现出较强的综合性、技术性。
（1）掌握单位用水现状。如水系管网分布情况，各类用水设备、设施、仪器、仪表分布及运转状态，用水总量和各用水单元之间的定量关系，获取准确的实测数据。
（2）对单位用水现状进行合理化分析。依据掌握的资料和获取的数据进行计算、分析、评价有关用水技术经济指标，找出薄弱环节和节水潜力，制定出切实可行的技术、管理措施和规划。
（3）找出单位用水管网和设施的漏点，并采取修复措施，堵塞跑、冒、滴、漏现象。
（4）健全单位用水二级计量仪表。既能保证水平衡测试量化指标的准确性，又为今后的用水计量和考核提供技术保障。
（5）可以较准确地把用水指标层层分解下达到各用水单位，把计划用水纳入各级承包责任制或目标管理计划，定期考核，调动各方面的节水积极性。
（6）建立用水档案，在水平衡测试工作中，搜集的有关资料，原始记录和实测数据，按照有关要求，进行处理、分析和计算，形成一套完整详实的包括有图、表、文字材料在内的用水档案。
（7）通过水平衡测试提高单位管理人员的节水意识，单位节水管理水平和业务技术素质。
（8）为制定用水定额和计划用水量指标提供了较准确的基础数据。 2、水平衡测试的依据
（1）《中华人民共和国水法》[2002] （2）《河南省节约用水管理条例》[2004]
（3）《河南省水利厅关于开展水平衡测试工作的通知》 （4）《企业水平衡与测试通则》GB/T12452—1990 （5）《评价企业合理用水技术通则》CJ/20—87 （6）《河南省用水定额》DB41/T385—2004
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