《化学方程式的正确书写》教案
教学目标：
1、 知识与技能
（1）理解化学方程式的含义（能反映宏观事实和微观事实）； （2）理解化学方程式的书写原则，学会书写简单的化学方程式；
（3）掌握化学方程式的配平方法，获得“先化合物后单质，变奇数为偶数”的
配平规律。 2、 过程与方法
通过说、写、配、纠错等方式，体验化学方程式的书写过程，领悟书写的方法； 3、 情感态度价值观
能感受到化学方程式是化学王国里的美丽诗句，体验中华语言文字之美。
教学重点和难点
重点：形成正确书写化学方程式的方法 难点：归纳配平规律 教学用品：多媒体电脑、实物投影
教学过程：
教学内容 引入 教师活动 情境引入：猜一猜片中大量的白烟是由什么物质燃烧而制的烟幕弹？ 能说说产生白烟的原因吗？ 学生活动 猜：白磷 设计意图 关注化学变化的应用 有繁到易，更能体会化学方程磷燃烧的客观事实分析，建磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷实用文档 1
构化学方程式的宏观事实和微观事实，理解化学方程式的意义 PPT： 语言描述：磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷。 文字表达式： 点燃磷＋氧气????五氧化二磷 是白色固体。 在学案上写文字表达式和化学式表达方式 化学式表达 化学式表达 式的简约。 体验中华文字之美 化学式表达：P＋O2点燃????PO25 这三种形式都可以表示磷在氧气中燃烧，你们认为那种表达最简单？ 如果用于国际交流，你们会选择哪一种？ 我们用化学特有的语言在化学王国里遨游，如果老师把元素符号比作化学王国的“字”母，那化学王国的“词”是什么？ 化学王国的句子呢？ 化学式 揭示课题 讨论：美还是不美？说出原因。 如果在物质的化学式前加上系数， PPT：4P＋5O2点燃????2PO25 点燃??PO如果，“P＋O2??是化学王 25”国的句子，应该是没有语病的，如果一个句子有语病，那么这个句子就不美。 化学方程式 不美，从质量守恒定律的微观解释考虑，反应前后磷和氧原子的个数不等。 现在这样，美了吗？ 实用文档 2
这就是磷在氧气中燃烧的化学方程式。 读方程式，与“语言描述”做比较 引导与化学式表达比较， 在化学式前面加系数，使式子的两边原子的数目相等的过程叫化学方程式的配平。 PPT：4P＋5O2点燃????2PO25 建立化学方程式概念 美了 多了系数 根据方程式朗读 讨论：从该化学方程式中，你能获得哪些信息？ 反应过程中，原子的种类和数目不变。 知道反应物是磷和氧气、反应物是五氧化二磷，反应的条件是点燃 建立配平的概念 化学方程式的书写原则和步骤 过渡：化学方程式既能反应宏观事实，又能反应微观事实，是一句凝练的科学诗句。 探究活动：写出下面三个反应的化学方程式 （1）木炭在氧气中燃烧； （2）镁带在空气中燃烧； （3）实验室用氯酸钾（KClO3）和二氧化锰制氧气 小组交流讨论书写步骤 （第一个反应，是实用文档
探究活动：“让我试一试”：写化学方程式 集体交流书写过程 自我建构，体验知识的形成过程 3
课题2 如何正确书写化学方程式精品教案1
