取短期集中培训与在职校本培训相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。（2）.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。（3）创新性原则。积极创新中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对中小学教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
84、学校德育工作的作用和功能有哪些？
学校教育是一个整体教育，担负着培养德、智、体、美、劳全面发展的新一代的历史责任。中小学校教育是基础教育，是整个教育的奠基工程，要着眼于全面提高学生的基础素质。翻开古今中外教育史，任何阶级培养人的基础素质都以“德”为首。因此必须研究德育在学校教育中的地位。 1.德育的作用
主要表现在以下几方面：（1）德育在社会进步中起积极作用。（2）德育在维护社会生活秩序中有重要作用。（3）德育决定学校教育的的性质。 2.德育的功能
从我国学校德育的性质和历史来看，德育的功能主要有以下三个方面：①导向功能。这是指德育对学校教育具有指向、选择和调节行为的作用。它既能为个人为集体导向，也能为学校、班级的教育活动导向。②动力功能。这是指德育对人的心理和行为活动具有引发、强化、支配的作用。③目标功能。学校教育目标是由受教育者的培养方向及其成长发展所要达到的质量标准构成的。
85、简述学校德育工作的途径。 1.德育的途径
学生良好的思想品德和行为习惯不是一朝一夕可以形成的，也不是一次会议、一项活动、一次谈话就能够完成的。不同年龄的学生又具有不同的思想水平、认识能力和心理行为特征。所以要通过多种途径，运用多样的方式方法，经常地、反复地进行教育、训练，才能收到潜移默化的教育效果。主要途径有以下几个方面：（1）思想品德课。这是对学生进行比较系统的思想品德教育的课程。小学必须按照教学计
划，进一步完善其教育内容体系，加强针对性，着重提高学生的思想道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导他们的行为。（2）通过各科教学进行。除思想品德课集中对学生进行思想品德教育外，其他各科，特别是语文、历史、地理等学科都负有对学生进行思想品德和政治教育的任务。（3）抓好劳动和社会实践活动中的思想教育环节。（4）寓思想品德教育于学校的各项活动之中。开展丰富多采、形式生动活泼、适合学生身心特点的活动是进行思想品德教育的有效途径之一。（5）班级德育。班级集体是学生成长的重要园地。（6）学校环境。要积极创造条件，让师生在整洁、优美、富有教育意义的环境中学习和生活。（7）家长与社会的支持和配合。学校要主动争取家长与社会各方面的支持和配合。（8）全体工作人员的表率作用。
86、简述学校德育方法（选答题） （1）说服教育法。
说服教育的方式可归纳为三大类。 ①运用语言文字说服教育的方式：讲解和报告。谈话。讨论。指导阅读。②运用事实说服教育的方式：
组织参观。访问和社会调查。③运用榜样说服教育的方式。运用榜样法，一要选好典型；二要引导学生理解榜样的优秀品德和高尚的思想境界；三要创造学习榜样的气氛。 （2）榜样示范法。
榜样包括：①伟人的典范。②教育者示范。③学生中的好样板。 为了使榜样发挥更积极的教育作用，必须注意以下几点：①加强指导，选好典型是学习榜样的前提。②树立威信，激发学生对榜样的敬慕之情。③指导修养，引导学生对照榜样调节自己的行为。 （3）思想疏导法
思想问题只能说服，不能压服。说服教育的最好方法是疏导。疏，是指去掉阻塞，使其通畅。导，是指引导，启发，开导。疏导在教育领域里，就是指清除阻塞学生认识上的障碍，使其思想“通畅”进步。①要了解学生。了解是疏导的前提。教师要研究青少年的心理特征，掌握学生思想“疙瘩”形成的来龙去脉。情况明，决心就大，办法就多。②疏通思想，要讲明道理。③因势利导，寓教育于各项活动之中。 （4）情感陶冶法
陶冶的方法是教育者有目的地有计划地利用情感和美的环境在品德形成中的特殊作用，通过教育者的爱，以情染情的迁移作用和借助一定的环境，以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化，使受教育者在道德认识和道德情感上逐渐完美化的一种教育方法。它是一种古老而有成效的德育方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
运用陶冶方法要注意以下几点：①创设良好的情境。良好的情境是陶冶的条件和工具。美化校园。培养良好的校风，也是环境陶冶的重要手段。班主任要有计划地创设班级环境，培养班风。教育者以身作则，为人师表。热爱学生，建立良好的师生关系，创设美化精神环境。②把创设环境与启发说服结合起来。③为了充分发挥环境的陶冶作用，要引导学生参与情景创设。
（5）实际锻炼法
实际锻炼法就是教育者根据德育任务组织各种实践活动，有目的有计划地训练培养受教育者具有优良品德行为习惯的一种方法。 运用实际锻炼法应注意以下几点：①明确目的要求。②坚持严格要求。③督促检查持之以恒。④注意因材施教。 （6）品德评价法
品德评价法是教育者根据德育目标的要求，对受教育者已经形成的或正在形成中的优良品德或不良品德进行评价，给予肯定或否定的一种方法。品德评价是德育工作的一个重要组成部分。品德评价是促进受教育者思想品德按确定方向发展的一种强化手段，或者说是影响受教育者思想品德发展方向的一种控制手段。常用的品德评价方式有：奖励、惩罚、操行评定、定性与定量分析等。 （7）自我教育法 ①激起学生自我教育的愿望。②指导学生进行自我评价。③启发学生制订自我教育计划。④指导学生进行道德情感体验。⑤在实践中指导学生养成自我教育的习惯。 87、爱国主义教育的含义是什么？
爱国主义是千百年来巩固起来的人们对祖国的一种最深厚的感情。长期以来，人类社会按照地域划分为许多国家，这种情况还将在人类社会发展中长期存在。每个国家的人们，总是要在祖国的怀抱里，在祖国政治、经济、文化的特定环境中生活和发展，竭尽全力为祖国昌盛和人民幸福而奋斗。爱国主义是中华民族的优良传统。数千年来，我国人民的爱国主义精神一直成为祖国统一、社会历史发展的巨大力量。爱国主义精神是在中华民族悠久历史文化的基础上产生和发展起来的，并给予中华民族经济、政治、文化的进步以巨大的影响。作为一种凝聚力和向心力，爱国主义使中华民族能够经受住无数次自然的、社会的难以想象的困难和风险的考验，而一直保持坚定的团结和旺盛的生机。
88、.爱国主义教育的基本内容有哪些？
爱国主义教育的素材极其广泛而丰富。上下几千年，纵横数万里，到处都有爱国主义教育的好教材。从历史到现在，从自然风光到物产资源，从物质文明到精神文明以及社会生活各个领域，都蕴藏着极为丰富的爱国主义瑰宝，是我们进行爱国主义教育的取之不尽、用之不竭的源泉。各级各类学校在学生德育管理中，要善于运用国情资料，并注意挖掘利用各种宝贵的教育资源，以不断丰富爱国主义教育的内容。
（1）了解并热爱祖国的国旗、国徽、国歌、版图和首都。 （2）了解和热爱祖国的壮丽河山和丰富资源。
（3）了解并热爱中华民族的悠久历史和优秀传统文化。 （4）了解中华民族的优秀品质，热爱劳动人民。
（5）了解祖国新貌和发展成就，热爱社会主义新中国。 （6）了解中国的国情，增强社会责任感。 （7）把爱国家与爱家乡联系起来。
（8）把爱国主义教育与国际主义教育紧密结合起来。 （9）根据不同情况的学生，提出不同的内容和要求。 89、什么是养成教育？养成教育有何意义？ 养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者的言行规范化、标准化的教育过程。养成教育也是帮助青少年学习社会基本道德规范，树立基本的道德观念，逐步形成文明行为习惯的综合性教育活动。养成教育有利于促进学生知情意行协调发展，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代的基础。养成教育是一项全面的综合性的教育。它渗透在教育的每一个环节之中，它包括多方面的教育与训练内容，它不仅是德育工作的一项任务，也是教育工作中不可缺少的常规训练，是不可忽视的非智力因素的培养。养成教育要与少先队工作结合，要延伸到家庭，要争取社会的配合，要与社会主义精神文明建设相联系，才能取得良好的效果。
一个学校重视养成教育，那么这个学校的校风就正，学生的精神面貌就好。一个班主任如果把养成教育放在重要位置上，时时抓，那他领导的班集体凝聚力就强，班风就正，大多能成为优秀的班集体。养成教育是一项循环往复的教育，要持之以恒，培养中小学生的良好行为习惯，单靠说教是不够的，必须开展各种活动，养成教育必须遵循学生思想品质形成和发展的规律，使知情意行协调发展。对中小学生进行养成教育遵循“先行后知”、“行而后知”的实践、认识，再实践、再认识的辩证统一的规律。循序渐进地逐步提高，使学生在不断提高道德认识的基础上，使道德行为不断地规范化、标准化。 90、养成教育的主要内容有哪些？
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”贯彻中小学生日常行为规范，培养学生良好的道德品质和道德行为是养成教育的主要内容。为了在实际工作中对学生更好的进行养成教育，我们可把养成教育的内容具体化为七个方面。①尊敬国旗、国徽。要求学生做到：升国旗、唱国歌及整个升旗仪式中要庄严、肃立。②文明礼貌。现代文明礼仪是养成教育的基本内容之一。教育学生尊敬师长，团结同学，有礼貌。可以提出学校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪中的系列内容要求，并对自我介绍、问候、招呼、告别等方面进行具体指导。③遵守纪律。教育学生从小懂得要遵纪守法。遵守国家法令、法规，遵守公共场所的规定，遵守校规和班集体的各项规定。④常规要求。教师根据学生的具体情况，可以在站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面制定出：应该怎样做是正确的标准。⑤劳动教育。培养学生爱劳动的好习惯，自己的事自己做，可分低、中、高三个年级段制定自我服务的标准和劳动计划，学校可设置生活课。还可开展竞赛、评比，评“劳动小能手”活动。⑥学习要求。从入学的一年级起培养
自觉学习的好习惯。按时完成作业，上课专心听讲，爱护学习用具、书包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能经常清理、码放整齐。⑦卫生，仪表。搞好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方，学生化。不带头饰和各种首饰。养成教育包括的内容很多，既包括道德观念、道德情操和行为习惯的养成，也包括指导和生活方式的学习，养成教育是教育学生学会做人的基础教育。
91、德育的构成要素有哪些？相互关系如何
（1）政治教育。引导学生坚持中国共产党的领导，形成坚定正确的政治方向，爱憎分明的政治态度和立场等品质。（2）思想教育。引导学生逐步树立科学、正确的人生观和世界观。（3）道德教育。引导学生逐步掌握一定社会的道德规范，履行道德规范，形成符合社会规范的道德品质。（4）法纪教育。引导学生充分认识社会主义法制对保障社会发展的重要性，培养自觉遵守纪律的良好行为规范。（5）心理健康教育。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育五个组成部分各有自己的特定内涵，但又是互相联系、互相渗透、互为条件、互相制约的，构成了德育内容的统一体。 92、什么是自我教育？自我教育有何特点？ 自我教育是个体自我的精神交锋，它通过个体主体以肯定或否定的形式来调试自我，从而使主体或坚持或放弃或调整某些重要的信念、想法或行为，使自我作出更加合理的选择。 自我教育的特点：（1）自主性。（2）自由性。（3）差异性。 93、班主任在班级德育工作中的作用和地位？ （1）班主任的素质决定班级德育工作的质量。（2）班主任是班级德育工作的设计师。（3）班主任是班级德育工作的落实者。（4）班主任是班级德育工作经验的提升者。（5）班主任是学生品德效仿的榜样。（6）班主任是沟通家庭德育、学校德育和社会德育的桥梁。 94、班主任如何对学生进行个别教育？
个别教育是指班主任对班级中每个学生的具体情况或不同类型学生的特点所进行的有的放矢的教育。
其意义在于（1）个别教育是集体教育的深化和补充。（2）个别教育有利于每一个学生品德的健康发展。
常用的有如下方法：
（1）说服教育法。通过摆事实、讲道理，启发、引导学生，使之心悦诚服地接受或改变行为习惯、某种道德观点的一种方法。是班主任最常用的个别教育方法。
具体方式有：讲解、讲演、报告、座谈讨论、谈心、对话、阅读、参观、访问、调查等、 策略：（1）以理服人。（2）以情感人。（3）抓住契机。
（2）陶冶教育法。班主任利用或创造有教育意义的环境或情景，使学生心灵潜移默化地受到感化的一种方法。
具体方式有：艺术陶冶、情感陶冶、人格陶冶。 策略：（1）强化“陶冶”的观念。（2）选择、创设陶冶的环境和情景。（3）巧用自然之美。（4）发挥人格陶冶的魅力。
（3）榜样示范法。班主任运用自身或他人的优良品行去影响、教育学生的一种方法。 具体方式有:事迹报告、板报画廊、参观展览、广播影视宣传、阅读和欣赏优秀文学作品、讲故事等。 策略：（1）注意选择榜样的层次性和针对性。（2）树立榜样的威信。（3）以身作则。（4）激发内在动机。（5）学榜样见行动。（6）巧用反面典型。
（4）实践锻炼法。班主任通过有目的的各种实践活动，训练、培养学生的品性和习惯的一种方法。
具体方式有：校内外、课内外的各种学习活动、文体活动、劳动实践活动、交往活动规范训练活动等。 策略：（1）思想重视。（2）严格要求。（3）反复练习。（4）自我锻炼。
（5）自我教育法。在班主任的指导下，学生对自己的品行进行有效的自我认识、自我激励、自我批评与自我调节的一种方法。
具体方式有：学习、自我批评、座右铭、自我体验、慎独等。 策略：（1）激发学生自我教育需要。（2）指导学生自我设计。（3）指导学生自我践行。（4）指导学生自我评价。
（6）评价法。班主任根据具体教育目标，对学生已经形成的优点或缺点，给予肯定或否定，从而鼓励先进，鞭策后进的一种方法。
具体方式有：表扬奖励、批评处罚、评比、操行评语等。 策略：（1）客观公正。（2）注意教育性。（3）注意互补性。（4）适时适度适量。 95、教育培养优秀学生有何策略？教育提高中等学生有何策略？教育转化后进学生有何策略？
教育培养优秀学生的策略：（1）正确认识优秀学生。（2）高标准、严要求。（3）采用催化法，促其幡然醒悟。（4）预防“过誉”心理。 教育提高中等学生的策略：（1）把握不同特点，因材施教。（2）提供机会，体验成功。（3）挖潜力、促发展。
教育转化后进学生的策略：（1）纠正心理偏向、树立正确观念。（2）关心爱护，激起自尊。（3）掌握心理特点，对症下药。（4）抓住“闪光点”，扬长避短。（5）根据个别差异，因材施教。（6）扑捉教育转化契机，促其醒悟。（7）弥补基础学力，培养兴趣。（8）反复抓，抓反复，常帮不懈。
96、班级活动有哪些原则和步骤？ 班级活动的原则：（1）教育性原则。（2）针对性原则。（3）整体性原则。（4）开放性原则。（5）多样性原则。（6）主体性原则。（7）连续性原则。（8）知识性原则。（9）创新性原则。
班级活动的步骤：选题、准备、实施、评估、总结。 97、组织主题班会的形式和方法？ 主题班会常用的形式：（1）游戏式主题班会。（2）问题式主题班会。（3）实践式主题班会。
1、主题的确定。根据教育计划的实施，设计主题；配合节日活动的开展，设计主题；针对班集体的特点，设计主题。
主题设计，必须做到以下几点：①具有鲜明的德育倾向②有助于班级体建设③围绕班级工作，体现中心任务④有助于培养或矫正学生的品行⑤必须是全班共同感兴趣或引起班集体共同关心的⑥必须成为班集体某阶段的行动口号⑦简洁、明确、生动、形象、富有号召力。 2、班会准备。①从人的角度②从环境的角度③从认识的角度④从社会的角度⑤从文化的角度。
3、班会的评价。近期效应与远期效应、模糊与精确。 4、班会总结。对比分析、概括提炼、材料归档。
98、教师职业道德行为规范包括那些内容？教师的政治行为规范有哪些？ 教师的政治行为规范、教师的思想行为规范、教师的道德行为规范以及教师的法纪行为规范。
教师的政治行为规范包括：1、忠诚党的教育事业。①坚持坚定正确的政治方向，维护国家的尊严，维护教育的尊严，忠于职守，一心为公，把整个身心和全部精力奉献给教育事
班主任能力大赛情景答辩题及答案
