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体验式教学法在商务英语视听说中的应用
作者：刘英丽
来源：《文教资料》2020年第05期
摘 ; ;要： 随着商务贸易的迅猛发展，现有的传统商务英语专业人才培养模式已经难以适应新形势的需求，应用型、创新型商务英语人才的培养已经成为当下商务英语专业人才培养的主流。本文通过对我校商务英语专业学生的研究和调查，以商务英语视听说课程设计与教学为例，对体验式教学法进行分析和探讨，提高商务英语学生的专业和社会实践能力，满足社会的需求。
关键词： 体验式教学法 ; ;商务英语视听说 ; ;实践应用
商务英语听说是一门语言听说技能和专业基础知识相结合的课程，主要任务是培养学生进一步提高语言应用能力，特别是用于国际商务的专门用途英语。该课程突出自主、互动、团队合作的学习过程，侧重国际商务实践能力的听说训练，要求学生在商务活动的情境中既熟悉国际贸易流程，又学习相关英语的应用表达。因此，商务英语视听说既是语言学习，又是技能锻炼。运用体验式教学法，让学生在模仿体验仿真商务情景中学习提高实际能力，满足新时代背景下人才和企业需求的有效对接。 1.体验式教学法综述
体验式教学法是指在教学过程中为了实现既定的教学目标，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的教学方法。
体验式教学能够把情感和认知活动有机结合，符合认识的直观原理和思维科学的相似原理。人的认识活动是一个有意识心理活动和无意识心理活动相统一的过程，人的认知过程也是智力因素与非智力因素统一的过程。
建构主义学习观认为，学习是学习者主动建构知识的意义，生成自己的经验、解释、假设。世界是客观存在的，但是对世界的理解和赋予的意义却是由每个人自己决定的。学习者在一定的社会文化背景下借助他人的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得。体验式教学充分发挥学生的主体作用，调动学生参与的积极性，使学生不仅学会语言知识，还体验到特定学习环境真实感受。 2.时代背景和商务英语教学现状
体验式教学法在商务英语视听说中的应用
