实用文档系列 文档编号：YL-SY-41880
幼儿园小班语言教案设计方案2020最新汇总
活动目标：
1. 通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。
2. 知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。 活动准备：
熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒等)。 活动过程：
一、感知理解讲述对象。
1. 角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。
(教师扮演感冒的熊先生出场)师：小朋友，你们看谁来了?今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了?
提问一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提问二：熊先生应该找谁帮忙呢?(熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙?)引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。 2. 教师完整的情境讲述表演。
(一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。) 二、围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。 引导幼儿回忆并且讲述故事内容。
提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么?(熊先生先去挂号。)
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提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他?(熊先生，请问您哪里感到不舒服啊?)提问三：熊先生是怎么回答医生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。)提问四：医生是怎么给熊先生看病的?(首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。)提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么? (你感冒了，要按时吃药，
多休息、多喝水，很快就会好的。)提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话?(谢谢医生。)提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话?(谢谢护士。)
三、引进新的讲述经验，学习情景中的对话。
邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。 四、巩固迁移新的讲述经验。
教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。 五、教师小结。
我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢?怎样去关心他们呢? 附：《熊先生生病了》
今天， 熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。 他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。
兔医生：熊先生，请问您哪里感到不舒服啊?熊先生：我不停地咳嗽
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和流鼻涕，觉得全身乏力。兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。 兔医生：你感冒了，要按时吃药，
多休息、多喝水，很快就会好的。熊先生：谢谢医生!兔医生：不用谢!熊先生在药房拿到了药，并对护士说：谢谢护士!护士：不用谢!再见!熊先生：再见!
幼儿园小班语言教案设计方案2 活动目标
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 活动准备 1、声音：雷声
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 3、《摇篮曲》的音乐磁带。 活动过程
一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 教师怀抱“小蜗牛”，导入话题
教师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。 接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
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