第六课时：结构（二）
教学要求
1、左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。 2、培养学生人观察分析，研究的能力。 教学重点：掌握五种结构字的写法。 教学过程：
一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课题。 1、出示范字
搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。
斑? 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“?? ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“?? ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。
2、观察找出规律，小组讨论总结。3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、练习：出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。 锻 掀 粥 吼 咐? 哪 仰 彻 掰 辩 脚? 蜘
第七课时：结构（三）
教学要求：
1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。 2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3、培养学生研究学习的能力。
教学过程：
一、细观察、找规律
1、出示上中下结构的例字。 2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。 密? ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“? ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。
窝? ：上中下结构，上边部分“? ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等? ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
禁? ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。 二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。 意 篓 幕 裳 蓝 莫 繁 紫 壶 晕 曼 牵 三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
第八课时：结构（四）
教学要求
1掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。 2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 三、讨论交流
1、认识半包围结构的字的结构特点。 2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
邀? ：半包围结构，包围部分占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。
麻? ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。
裁? ：右上半包围结构。包围部分“? ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。
五、临写出示以下字。 趣? 建? 屡? 痕? 旬? 戴? 匹? 匾 六、练习：练习书写以上字，教师巡视指导。
第九课时：结构（五）
教学要求：
1、握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。 2、、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字） 三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。
固? ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。
四? ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。
晶? ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。
五、临写：出示以下字。圆? 团? 田? 众 森? 淼? 叠? 六、练习：练习书写以上字，
教师巡视指导。
第十课时：《左右结构》 教学内容：左右结构的三种形式
教学目标：1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点：重点： 左右两部分长短的写法合理搭配。 难点： 断、款、歇、默的写法。
教学过程：第一课时
1、师生问好，检查上课准备情况。2、 引入课题，让学生读一读。 （1）这些字是什么结构？（2）有什么特点？
（3）将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 （4）指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。
1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。 2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）
（1）指导自我评价。（2）检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。 (3)教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。 第二课时
1、做好上课准备。2、 明确本课学习要求。
3、读课题，回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。4、练习几个笔画。“斤、欠”字旁。
5、观察、比较、掌握特点（长短及位置）。向老师提出问题。6、检查笔顺、书写练习。 左右结构的三种形式：和、知、取、缸、 断、款、歇、默
硬笔书法教案汇总
