奎文区孙家小学 《研究性学习》活动课程指南
一、研究性学习的含义
研究性学习是新课程计划中规定的综合实践活动课程的一部分，是一项在教师指导参与下，从学生生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动获取知识，应用知识，解决问题的综合性、探究性、学习性的实践活动。
二、研究性学习的任务
1.获得亲身参与科学探究的体验 2.提高发现问题和解决问题的能力 3.培养收集、分析和利用信息的能力 4.学会合作与分享
5.培养科学态度和科学道德 6.培养社会责任心和使命感
三、研究性学习的过程
（一）学习酝酿
1.组建课题组：可小组合作研究，也可以个人独立研究；小组可由3—6人组成，可以聘请一名指导教师；分工合作。
2.课题选择：根据自身兴趣、特长、客观条件等，从自然、社会、生活、教材的讨论、探究型题目、教师或学校提供的课题等中选择课题（详见附件1）。 （二）制定计划
课题研究计划主要包括：课题名称、研究的步骤、研究进程（时间安排和进展情况）、成果呈现形式、小组人员的具体分工等。每个成员还要根据自己的任务写出研究计划。（详见附件2） （三）体验实施
1.收集相关理论知识、专业知识和文字信息材料，包括上网、查阅书刊、调查、采访、考察、问卷、实验等。
2.分析、归纳、整理资料：从资料中分析归纳出解决问题的重要思路或发现规律或得到证实某种观点的证据。 3.形成文字或完成模型。
4.注意保存归纳整理的文字资料、实验数据、调查记录等。 （以上详见附件3） （四）成果表达
可以是文字的也可以是实物的。
1.文字表达。写出研究性学习报告，内容主要包括：问题提出、研究过程（方法）和研究成果三大方面。报告中相关论据（如语录、公式、数据等）要注明出处。（具体格式见附件4）
2.实物表达。需要写出相关说明，如操作方法、使用范围、注意事项等。
四、研究性学习成果的评价
1.课题研究成果情况计入学生期末综合素质评价。必须在学校统一安排的时间内完成，原则上每学期必须完成一个课题。
2. 评选优秀研究性学习报告或成果。以年级为单位对学生课题进行评选，按总课题数的30%评为优秀5颗☆、50%评为良好4颗☆、20%评为合格3☆。 3. 获奖情况作为标志性成果在学生综合素质评价时使用。
4.凡发现下载、雷同现象，取消课题组所有成员、包括指导教师的评优选先资格。 附件1：奎文区孙家小学学生“研究性学习”参考课题选题一览表
建议从潍坊、奎文、身边一些亟待解决的问题角度选题，开展调查研究，撰写调查报告或写一份家乡发展建议书，为经济和社会发展献策出力；也可结合“春节、元宵节等传统节日”及“说家风、话家训、写家书、谈家教、识家谱、明家史、秀家宝、赛家宴”等系列活动选题，开展主题调查，撰写研究报告。学生也可以根据实际情况确定其它课题。（以下课题仅供参考）
奎文区孙家小学“研究性学习”参考课题
年 级 亲近自然 课 题 分 类 走进社会 无规矩不成方圆 火灾自救防患未然 品尝潍坊名吃 风与我们的生活 家乡的萝卜 家电品牌调查 吃月饼话中秋 保洁奶奶的一天 我是小小“理财员” 水表、电表慢些跑 探究生活 交通安全每一天 营养早餐巧搭配 三 四 五 六 上 学 期 下 学 期 上 学 期 下 学 期 上 学 期 下 学 期 上 学 期 下 学 期
神奇的植物种子 校园植物知多少 动物的本领 走进虞河 “雾霾”知多少 家乡的古今名人 电话的变迁 超市里的学问 低碳生活你我他 我的试验田 气象与我们的生活 我是社区小主人 学校用水调查 生活中的一次性用品 广告与生活 自然灾害知多少 影子的秘密 看云识天气 博览群“蔬” 劳务市场调查 我们的传统节日 生活垃圾知多少 生活中的标志 洋快餐与健康饮食 小学生近视情况调查 惯性的奥秘 民以“添”为食——食品添加剂调查 其他可参考的课题
一、数学 1.数学的发展历史 2.如何开发解题智慧 3.中国体育彩票中的数学问题 4.气象学中的数学应用问题 5.如何存款最合算 6.黄金数的广泛应用 二、思品
7.调查本市部分商店的服务情况及发展前景 8.小学生与网络世界 9.小学生心理承受能力研究 10.小学生的消费状况 三、科学
11.废电池的危害和处理方法 12.大气污染对农作物的影响 13.汽车安全与环保问题
14.校园周边垃圾分类回收情况调查 15.口香糖粘性及清除方法的研究 16.植物标本的制作 17.阳光早餐 健康全天 18.神奇的甘薯
四、语文研究性学习课题 19.校园设计之我见 20.关注青少年上网聊天 21.广告的昨天、今天、明天 22.小学生课外阅读书籍类型的调研 五、信息技术研究性学习课题 23.中学生接触互联网的弊与利
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