新课程理念下的初中音乐教学
李斯特说：“音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰；它是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。”音乐作为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，对培养学生爱好音乐的情趣起着非常重要的作用。然而，在实际教学过程中，教师要采用多样化的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，进而提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在教学过程中，教师要采用多样化的教学模式，培养学生的音乐兴趣，树立终身学习的愿望，从而为实现高效的音乐课堂打下坚实的基础。
一、以兴趣为动力，调动学生学习的积极性
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。所以，教师要想调动学生的学习热情，充分发挥音乐课的价值，并真正实现高效的初中音乐课堂，培养学生的学习兴趣是非常重要的。因此，在新课程改革的推动下，教师要更新观念，改变以往教学模式中过于重视“唱歌”方面的教学，采用多样化的教学模式，活跃课堂气氛，使学生真正感受到学习音乐的乐趣和价值，从而使学生养成良好的学习习惯。
例如：在教学《牧歌》时，由于这是一首蒙古族长调牧歌的代表歌曲，简洁的旋律与字里行间流露出对草原和生活的热爱，所
以，在授课的时候，我首先借助多媒体向学生展示了蒙古草原的一望无尽，蓝色的天空中飘着几朵白云，天空显得那样宽阔，进而让学生在一幅幅美丽的草原图中唤起学习本节课的欲望，使学生以一颗向往的心去感受歌曲中的优美、抒情、高亢，感受蒙古草原牧区的壮观，最终让学生在
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形象直观的展示中找到学习音乐的兴趣，感受音乐的价值。 二、重视音乐实践，提高学生的音乐鉴赏力
《全日制义务教育音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，因为所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的重要途径。”因此，在实际教学过程中，教师要重视音乐实践，充分发挥学生的主体性，增强学生的自信心，从而使学生的音乐鉴赏能力得到更好的发展。
例如：在引导学生欣赏《我爱你，塞北的雪》时，首先，我引导学生用愉快、愉悦的心情演唱这首歌曲，接着，我引导学生从不同的角度对本节课进行鉴赏。有同学说：从歌词方面来看，歌词采用拟人的手法，美妙而富有诗意，“飘飘洒洒漫天遍野，你用白玉般的身躯，装扮银光闪闪的世界，你把生命溶进土地哟”几句简单的词语描绘出冬雪的美丽与纯洁，赞美了崇高的无私奉献精神。有同学说：从旋律上看，这是一首优美的抒情歌曲，旋律舒缓流畅，带有浓郁的民族风味。……学生的回答出乎我的意料，这是我没有想到的结果，由此可以看出，学生真正理解了这首歌中所蕴含的情感，所以，我相信当学生带着这样的一份情感去演唱这首歌的时候，学生一定可以唱好，因为我们唱歌不仅要让听者听歌词、感受旋律，还要让听者感受其中蕴含的感情，这才是学习音乐的价值所在。而且，我相信通过这样的课堂练习，学生的音乐鉴赏能力定会得到大幅度提高，当然，我们也为学生个性的发展提供了空间。 三、提倡学科综合，促使学生多方面发展
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音乐教学的综合包括音乐教学领域之间的综合：音乐与舞 蹈、美术等姊妹艺术的综合，音乐与艺术之外的其他学科的综合。虽然他们在这单一的教学中找不到学习的乐趣，但长时间受这种教学影响，学生已经习惯了，这不利于学生视野的扩大，不利于音乐与其他学科的结合。因此，在新课程改革的推动下，教师要更新观念，调动学生的学习积极性，使学生在掌握基本的音乐知识的同时获得更大空间的发展。本文以歌配画为例进行简单介绍。
例如：《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花、怡然自得的神情。所以，在授课的时候，我的教学目的不仅是要教会学生唱，引导学生体会歌曲中蕴含的情感，同时还要让学生为这首歌曲配画，通过自己的理解，提炼出自己作品中需要的事物，其中包含皑皑白雪，香气宜人的腊梅、木桥、驴儿等等，引导学生在学唱的过程中，在脑海中勾画出一幅美丽的踏雪寻梅图，这样既可以满足学生的求知欲，又可以让学生以积极的心态进入音乐学习的过程中，同时也可以大大地培养学生的审美情趣。
除此之外，在新课程理念的指导下，教师还要让课堂面向全体学生，要鼓励学生进行音乐创造，弘扬民族音乐，建立完善的评价机制，等等。这里不再一一进行介绍，但是，需要注意的是教师要切实将新课程理念落实到实际教学当中，不要流于形式，不要换汤不换药，要彻底转变以往的教学观念，真正展示音乐教学的魅力，实现高效而精彩的课堂。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。
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2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。
3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。
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