师：猫和兔的特征我们了解了，我们来比较猫和兔的相同点和不同点。
生：小组交流
生1：它们都是由它们的妈妈直接生出来的。生2：它们表面都有毛。
生3：它们可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
生4：它们小的时候都吃母乳长大的。
师生小结：相同点是猫和兔表面有毛，都可以分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
直接生出来的，这种生殖方式叫胎生。吃母乳长大叫哺乳。
（1）准备好兔子，让学生自主认识兔的特征。
①谈话：猫又这么多特征，那兔呢？谈谈你的认识。
②汇报观察：学生各抒己见。
③师生小结：我们发现小兔身体表面都是？生：毛。
小兔是从哪来的？ 生：妈妈生出来的。
小兔怎么长大？ 生：吃妈妈的奶水长大
3、兔与猫的相同特征
（1）比较兔与猫的不同点
①问：兔与猫有这么多特征，那么它们有没有共同特征？现在，以小组为单位讨论一下，别忘记把你们讨论的结果写在书上。
②小组交流。
③汇报讨论结果。
④师生共同小结：原来猫与兔有这么多共同的特征，这里我们主要抓住他们的主要的特征。它们身体表面都有毛；刚才有的同学说猫妈妈生小猫，兔妈妈生小兔，是什么生什么，这种繁殖方式在科学上叫做：胎生； 猫宝宝和兔宝宝都是吃奶水长大的，这叫做哺乳。
所以，它们主要的共同特征是：身体表面有毛，胎生，哺乳。
4、认识哺乳动物
（1）总结哺乳动物的特征
师：动物们要举行一次聚会，参加的动物必须是具有和猫和兔共同特征的才可以参加。那同学们你们看看这些动物哪些可以参加。（课件播放情景）
师：同学们，猫和兔的共同特征是什么？生：身体表面有毛，胎生，哺乳。师：同学们看看哪些符合条件。生：汇报。
师总结：像猫，兔，虎这些小动物，都是身体表面有毛，胎生，哺乳，这样的动物就叫做哺乳动物。谁能再举几个哺乳动物的例子？
生举例（加强认识哺乳动物）（2）认识特殊的哺乳动物
判断：企鹅、蝙蝠、鲸、鲨鱼是不是哺乳动物，丰富学生的知识。
三、解决问题
1、教师引入：既然我们已经知道一般的哺乳动物的特征了，那我们就帮动物园的管理人员一起来找一找动物园中的哺乳动物吧！
2、学生小组合作：运用老师发放的代表动物园中动物和哺乳动物区的彩图从中选择，选出后把哺乳动物粘在“哺乳动物区”中。
3、展示小组合作情况，看同学们都找出了哪些哺乳动物。
生：下面我们组来展示一下学习成果---（组长到台前通过投影展示合作成果）
师：这几组的同学找的对吗？鸭嘴兽、鲸、蝙蝠这些动物是哺乳动物吗？
4、关于“特殊哺乳动物”：同学们对于刚才几种动物我们大家出现了争议，现在老师发放关于特殊哺乳动物的资料，请大家一边阅读，一边解决文字后面提出的问题，从而判断这些动物是否是哺乳动物。
5、学生根据教师发放的资料，汇报一下自己的学习情况。汇报之后，
再把是哺乳动物的请到\哺乳动物区\内。
四、课堂检测
同学们这节课学的都非常认真，下面老师来检测一下大家的学习情况-----请学生解决大屏幕中的问题。学生做大屏幕中的课堂检测。
五、总结拓展
出示视频：展示哺乳动物这一亮丽的风景。
师对学生提出要求：同学们，哺乳动物这一亮丽的风景既需要我们的了解，同时还需要我们的保护，同学们，你愿意加入到保护动物的行列中来吗？你想怎样保护它们？
生：我愿意加入到保护动物的行列中。
生：我觉得多宣传很重要，这样能提高人们保护动物的意识。
生：要爱护周围的小动物。
师：“保护动物朋友，共享美好明天”，希望我们大家能在课外多去了解关于动物的知识，同时也为保护动物贡献你自己的一份力量。
板书设计：
猫与兔
身体表面有毛，
胎生，哺乳，一般是哺乳动物。
青岛版小学三年级科学下册《猫和兔》教学实录
