课 题 12．2 三角形全等的判定(1)---sss 知识与技能 课时 掌握三角形全等的“边边边”条件及应用． 经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得教学目标 过程与方法 数学结论的过程． 情感价值观 教学重点 教学难点 教学方法 媒体资源 通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神． 三角形全等的“边边边”条件及应用． 三角形全等条件的探索过程． 创设情境－主体探究－合作交流－应用提高 多媒体投影 教 学 过 程 教学流程 复习引入 教 学 活 动 多媒体显示，带领学生复习全等三角形的定义及其性质，从而得出结论：全等三角形三条边对应相等，三个角分别对应相等．反之，这六个元素分别相等，这样的两个三角形一定全等． 学生活动 思考设计意图 复习回 答 旧知 讨论交流，总决归纳． 让学生按给出的条件进行小组合作画出三角形，然后交提出问题：两个三角形全等，是否一定需要六个条件呢?情境 如果只满足上述六个条件中的一部分，是否也能保证两个三角形全等呢? 创设1、探究1，先任意画一个△ABC，再画一个△A'B'C'，使△ABC与△A'B'C'，满足上述条件中的一个或两个．你画出的△A'B'C'发现 与△ABC一定全等吗? (1)三角形的两个角分别是30°、50°． (2)三角形的两条边分别是4cm，6cm． (3)三角形的一个角为30°，—条边为3cm． 再通过画一画，剪一剪，比一比的方式，得出结论：只给出一个或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等． 探索2、探究2，先任意画出一个△ABC，再画△A'B'C'，使A'B'＝AB，B'C'＝BC，C'A'＝CA，把画好的△A'B'C'剪下，放到△ABC上，它们全等吗? 提出问题 三边对应相等的两个三角形全等 结论：三边对应相等的两个三角形全等． 流小结。 应用新知 例l、如下图△ABC是一个钢架，AB＝AC，AD是连接点A与BC中点D的支架，求证△ABD≌△ACD． ABDC尝试书写推理过 程，巩固新知 教师巡堂指导 基础练习一 练习 基础练习二 能力训练，变式提升 巩固让学生自主完成 提高解题能力 课堂小结 作业布置 教学反思 谈谈你的收获和困惑 习题12.2，复习巩固1 本节课对知识的研究探索过程、小结方法及结论，提炼数学思想，掌握数学规律．
新人教版初中数学八年级上册《第十二章全等三角形：12.2三角形全等的判定》公开课教案_0
