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第22课：文学的繁荣
专题概述（19世纪以来的世界文学艺术）
本单元内容介绍的是19世纪以来的世界文学艺术，主要是西方的文学艺术。任何文学艺术都是一定历史条件的反映，是对当时现状的反映，因此要把它们放在当时广泛而深刻的社会背景中去理解。19世纪初，随着资产阶级革命和第一次工业革命的开展，浪漫主义文学席卷全欧文坛。19世纪中叶，资本主义制度得到了确立与发展，社会中逐渐暴露出来的矛盾和弊端，使作家们对资本主义现实表现出强烈的不满，文学艺术领域中充满了对现实的批判。19世纪末至20世纪中期，人类历史经历了翻天覆地的变化。第二次工业革命的完成、第一、二次世界大战、第一个社会主义国家的建立、第三次科技革命的开始等等，都深刻影响了这一时期文学艺术的发展。与此同时，文学艺术领域也开始变得丰富多姿，出现了不少反映时代特色的文学艺术作品。20世纪中叶以后，和平与发展成为世界发展的主题，文学艺术也进入了又一个新的繁荣时期，世界各个民族、国家、地区的文化在传承自身文化特色的同时也融合了外来文化的精华，呈现出多元化、与时俱进的特征。 【教材分析】
1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年的封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，欧洲各国的民族民主运动迅速发展。尤其随着工业革命的扩展，世界处在剧烈的变革与震荡之中，这对19世纪的文学进程也产生了巨大影响。法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。第二工业革命的完成更加密切了世界各地之间的联系，加速了文化间的交流与融合；20世纪的上半期，在不到30年的时间内，爆发了两次世界大战，给人类带来了空前的浩劫；人与人、人与社会、人与自然等，均失去和谐存在的必然性；人们面对的是一个动荡不安的社会环境；文明的发展形成与人相对立的状态；以理性主义为基础的西方价值观受到怀疑等。基于这样的社会现实，现代主义文学便应运而生。 【学情分析】
从高二学生知识的状况看，学生已经对这一时期的政治、经济发展情况有了一定程度的了解。但是高二学生认知规律和心理特征分析，知觉、兴趣、情感等方面理性不多，多为感性体验，所以根据学生的情感和年龄阶段特征，找到学生的兴趣点切入教学，开展活动，让学生在民主、平等、和谐、自由的环境中掌握学习的经验与技巧，并形成能力，继而提高学生的学科素质。
【课标要求】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响； 【三维目标●学科素养】
1、知识与能力：浪漫主义、批判现实主义文学著名作家及代表作。20世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义
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文学成就；亚非拉美文学成就。分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
2、过程与方法：（1）采用 “回顾昨天、把握今天、展望明天”的思路展开教学，通过对“昨天”的回顾让学生自主学习掌握好历史知识点，以“今天”的现实问题引导学生探究、思考，以“明天”的思辩延伸展望历史的发展趋势，把握时代的脉搏。 （2）本节课教学过程以探究、体验和发现为核心，以创设情境为主线，以引导为辅助手段，关注课堂启发性和趣味性，给学生探手可得结论和全面思考和探究的机会。（3）体现课改“改变学生的学习方式、重视学生的学习过程”等理念。
3、情感态度和价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本，进行人格、情感教育。 【课时安排】1课时 【重点难点】
重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫?托尔斯泰和他们的代表作；
难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系； 【教学设计】
第一步：夯实基础（自主学习、突破重点、形成体系）
注：1、请同学们阅读人教版必修三第八单元第22课；2、请同学们结合导学案思考；3、自主完成导学案夯实基础部分（填空）。 ＜一＞浪漫主义：
（1）背景： 革命；殖民扩张、世界 逐步形成；政治黑暗、社会动乱和战争； 制度的建立和发展；阶级、民族矛盾；知识分子对理想王国的 ； （2）时间：18—19世纪；
（3）代表：①珀西?比希?雪莱，1792年生于苏萨科斯郡一个贵族家庭，1813年发表第一部长诗《麦布女王》，1818年发表长诗《伊斯兰的起义》，1819年完成诗剧《 》，同年完成的诗体悲剧《钦契一家》，是雪莱最具创造性的作品之一。雪莱还创作了《致英国人民》、《1819年的英国》、《暴政的假面游行》等政治抒情诗，雪莱在《云》、《致云雀》、《西风颂》等抒情诗中，在英国诗歌史上占有重要地位；②维克多?雨果(1802年2月26日～1885年5月22日)法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。长篇小说《 》（即《 》）、《 世界》、《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》，诗集《光与影》和《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，短篇小说：《“诺曼底”号遇难记》（现在叫《船
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长》；③海因里希?海涅是德国著名抒情诗人；著有《青春的苦恼》、《抒情插曲》、《还乡集》、《北海集》等组诗，长诗《 》；(4)特点：①浪漫主义文学对各种艺术形式进行了卓有成效的探
索，而成就最突出的在于诗歌，其中特别引人注目的是诗体长篇小说的创造。②浪漫主义文学惯用 、 和想象，用词也倾向于华丽一路。③不再突出人的 ，而是深入人的 世界（忧郁感伤的情调为浪漫派作家所爱好；忧郁是浪漫主义者与周围现实不相协调而产生的精神状态，既有贵族的怀旧式的忧郁，也有资产阶级不满现实的忧郁）。
＜二＞现实主义：
（1）背景： 革命； 扩张、 逐步形成；政治黑暗、社会动乱和战争； 制度的建立和发展；阶级、民族矛盾尖锐；知识分子对理想王国的 ；
（2）时间：19—20世纪（19世纪20年代，批判现实主义开始形成并获得初步的发展，从30到40年代，批判现实主义继浪漫主义之后，成为欧洲文学的主要潮流）；
（3）代表：①巴尔扎克：《 》，成了批判现实主义力所能及的最高成就，被称为法国“社会 全书“；②狄更斯：《 》真实的反映了英国下层社会状况；③普希金：《 》反映了俄国黑暗统治；④托尔斯泰：《 》深刻批判了俄国的沙皇专制；⑤安徒生：汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《 的小女孩》、《 小鸭》、《皇帝的新装》等。⑥易卜生：挪威戏剧家、诗人；主要作品《A Master Builder》、《玩偶之家》、《海达·嘉布乐》。⑦马克·吐温：马克·吐温(Mark Twain)，美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门(Samuel Langhorne Clemens)。\马克·吐温\是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。⑧萧伯纳：萧伯纳爱尔兰剧作家。1925年因作品具有理想主义和人道主义而获诺贝尔文学奖，他是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师，同时他还是积极的社会活动家和费边社会主义的宣传者。他支持妇女的权利，呼吁选举制度的根本变革，倡导收入平等，主张废除私有财产。代表作《圣女贞德》《伤心之家》《华伦夫人的职业》《 》；⑩罗曼·罗兰：罗曼·罗兰(Romain Rolland，1866年1月29日-1944年12月30日)，1866年生于法国克拉姆西，思想家，文学家，批判现实主义作家，音乐评论家，社会活动家，1915年诺贝尔文学奖得主，是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他的小说特点被人们归纳为\用音乐写小说\。另外，罗曼·罗兰还一生为争取人类自由、民主与光明进行不屈的斗争，他积极投身进步的政治活动，声援西班牙人民的反法西斯斗争，并出席巴黎保卫和平大会，对人类进步事业做出了一定
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的贡献。代表作《名人传》、《 》。（4）特点：①关注 ，典型再现 ；②深刻剖析 ；③揭露和 社会的 ；
＜三＞现代主义：
（1）背景：①十九世纪后期，第二次工业革命震碎了人类千百年来的文化传统。②现代 和 化的兴起，令人与人之间的关系愈加疏远冷漠，社会变成了人的一种异己力量，作为个体的人感到无比的孤独。③二十世纪初期的 世界大战中，人类使用借助科技发明的武器大规模屠杀自己的同类，西方的自由、博爱、人道理想等观念被战争蹂躏得体无完肤；④西方文明被抛进了一场深刻的危机之中，现代主义应运而生； （2）时间：19世纪末兴起至20世纪中期；
（3）代表：①现代主义的派别和旗号很多，例如有表现主义，未来主义，象征主义，意象派，意识流等。主要作家有:托·马尔斯曼，卡夫卡，詹姆斯·乔伊斯 ，普鲁斯特，叶芝，菲兹杰拉德等等；②海明威：美国作家《 》；③荒诞剧：爱尔兰剧作家贝克特代表《 》；④后现代派：是对现代主义文学的继承、超越和悖离，它们都以非理性主义为基础，表现出激烈的反传统倾向。相比之下，现代主义文学在摒弃传统文学以\反映论\为中心的创作原则之后，又试图建立起以\表现论\为中心的新规则和范式；而后现代主义则把反传统推向极端，不仅反对现实主义旧传统，也反对现代主义新规则；
（4）特点：①具有前卫特色并与传统文艺分道扬镳的各种文艺流派和思潮，又称现代派；②严格地说，现代主义不是一个什么流派，而是由许多具有现代主义创作手法派别汇成的一股文艺思潮(包括美术、音乐、戏剧和建筑等等)；③自我表现、手法 、故事背景 、 关系不明、语言风格背离传统；
＜四＞苏联文学：（1）背景：十月革命和苏联的建立；马列主义思想；（2）代表：①高尔基：《 》；②奥斯特洛夫斯基：《 》；（3）特点：社会主义思想；
＜五＞亚非拉文学：
（1）背景：民族解放运动的发展；
（2）代表：①印度：泰戈尔印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者；代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等；②中国： 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。1918年5月15日发表《 》，是中国第一部现代白话文小说；③哥伦比亚： 是哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物，20世纪最有
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影响力的作家之一，1982年诺贝尔文学奖得主；代表作有《 》；④尼日利亚： 剧作家、诗人、小说家、评论家。他一生写了30多部作品，绝大多数讽刺非洲的社会文化风气和社会弊端；1986年获诺贝尔文学奖；代表作《森林之舞》《强种》《孔其的收获》； 【答案】
＜三＞（1）②现代工业和城市化。③两次；（3）代表：②《老人与海》；③《等待戈多》；（4）特点：③怪诞、模糊、因果；
＜四＞（2）①《母亲》；②《钢铁是怎样炼成的》；
＜五＞（2）②鲁迅《狂人日记》；③马尔克斯是《百年孤独》；④索因卡；
第二步：难点突破（合作探究、提升素养、深化知识）
注：1、小组合作讨论（2人小组）；2、相互合作，讨论探究（结合课本、导学案、资料）；3、小组总结（请同学们把讨论结果记录在导学案上，推选发言人）。
合作探究一：浪漫主义文学与现实主义文学的不同有哪些？ 合作探究二：现实主义文学与现代主义文学的异同有哪些？ 合作探究三：20世纪世界文学多元化特点的表现有哪些？ 【答案】
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2020高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 文学的繁荣学案 新人教版必修3
