------《吾爱网络项目》精选教育应用文档，如需本文，请下载 -----
精选考试类应用文档，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
精品教育文档，如果需要，请下载，希望能帮助到你们！
最新部编人教版小学二年级数学上册全册易错题汇总
1
------《吾爱网络项目》精选教育应用文档，如需本文，请下载 -----
一、错例目录
1.长度单位
1.1统一长度单位………………………………………………………………（***）4
1.2认识厘米 用厘米量………………………………………………………（***）6 7
1.3认识米 用米量……………………………………………………………（***）
1.41认识线段 量、画线段………………………………………………… （***）8 10
2.100以内加减法（二） 11
2.11退位减法……………………………………………………………… （***）2.12退位减法……………………………………………………………… （**）12 2.21用减法解决“求比一个数少几的数”的问题……………………… （***）14
1.42认识线段 量、画线段……………………………………………… （***）
2
------《吾爱网络项目》精选教育应用文档，如需本文，请下载 -----
2.22用减法解决“求比一个数少几的数”的问题……………………… （**）15 18 21 22
2.3加减混合…………………………………………………………………（***）2.41加、减法估算………………………………………………………… （***）2.42加、减法估算………………………………………………………… （***）2.43加、减法估算……………………………………………………… （***）25 26 27
3.角的初步认识 28 29
4.表内乘法（一）
4.11乘法的初步认识…………………………………………………（ ***）30 4.12乘法的初步认识……………………………………………………（***）32 4.2整理和复习 …………………………………………………………（***）33
5.表内乘法（二）
5.1用7的乘法口诀解决问题 …………………………………………（**）34 5.2求一个数的几倍是多少 ……………………………………（*** ***）35 5.3用8的乘法口诀解决问题……………………………………… （***）37 5.41用9的乘法口诀解决问题………………………………………（***）38 5.42用9的乘法口诀解决问题………………………………………（***）39
3
2.51整理和复习…………………………………………………………… （***）2.52整理和复习…………………………………………………………… （***）
3.1认识角、画角……………………………………………………………（***）3.2角在生活中的应用………………………………………………………（**）
------《吾爱网络项目》精选教育应用文档，如需本文，请下载 -----
5.5乘法口诀表 ………………………………………………………（***）40 6.总复习
6.1…………………………………………………………………………（***）41
二、原始错例
二年级上册典型错例
采集样本 错题来源 题目出处 相关知
106 错误率 60.4% 采集者 *** 基本 题 综型 合 拓4
采集 学校 *** √ 第一单元 教科书第2页 统一长度单位、估测新授课时 √ 课 时 课 练习√ 机 单元 型 课 总复 复习------《吾爱网络项目》精选教育应用文档，如需本文，请下载 -----
识 教学简述 长度 展 习 课 这是第一单元学生初次接触长度单位时，学生尝试用生活中的物品作为长度单位来估测其他物品长度的一个练习。学生需要掌握估测的方法，同时有赖于其空间感觉的发展。 ◆典型错题 题目：
学生错解： 小刀大约（2）个 长。 橡皮大约（3或4）个 长。
回形针大约（1或2或3）个 长。蜡笔大约（4或6）个 长。 典型错解：
蜡笔大约（4）个 长。错误率占到31.1% ◆原因分析
在新授课教学中教师虽然给了学生用 测量物体长度的体验，但对如何测量没有做细致的指导，当作业本中出现 这一立体图形时，部分学生还不知道以它哪一面哪条边作为长度的单位来测量，而是直观地以图的最左边到最右边作为一个长度单位，不是把它看做一个立体图形在思考；其次是缺乏一定的方法指导，比如用铅笔画一画分一分，看看大约要几个 。
造成典型错解：蜡笔大约（4）个 长的原因是学生以橡皮为参照物，而橡皮的真正长度，学生又不能正确地确定（也是从最左边到最右边为它的长度了）造成的。这就和学生空间发展的程度有很大的关系了。 ◆教学建议
5
最新部编版小学二年级数学上册全册易错题汇总
