中学教师个人发展规划
教师职业标准要求教师既有深厚的学术根底、广阔的学术视野，又具有 现代教育技术。这说明教师的专业实际上包括两个专业：一个是学科专 业，一个是教育专业。学科知识方面强调的，是任教学科的学术水平。 从有关调查显示，中学教师的专业学术水平与学科教育知能水平相比明 显不足，其中英语教师的差距更明显。就如前面所提的：口语授课能力 的差异影响了学生听力和口语表达的能力
一、 自我分析： 1、 个人优势分析：
（1） 、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。 （2） 、工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课堂教 学能力有了进一步的发展。
（3） 、有专业的英语知识，有较高的英语专业。
2、 个人不足剖析：工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波 动而变化。
二、 认识
三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和 希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就 有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直 在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面 都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制 定一份专业成长计划：
三、发展规划：
“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进 自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者， 使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自己 打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往 的精神家园，满足学生成长和走上社会的实际需要。
（1） 、提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文 素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观 和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。
（2） 、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于 学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。 善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会多参加优质 课评比。
（3） 、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀老师学经验，使 自己具有一定的能力，做到时时处处为学生着想的标准严格要求自己。
(4) 、做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作
的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。
1. 课后思考。即教师的自我内部对话，这取决于教师自身的理论 水平和心理状态调节能力。一般来说，教师米用这种方式进行反思难以 深刻揭示问题的原因。
2. 写反思日记。教师每天课后，对自己在教学中遇到的各种问题 或事件进行思考，以内容相对集中的日记形式记录下来，分析事件产生 的原因，并设计多种解决策略。如上完一节英语课，学生学到了什么， 那些能力得到了提高，但有的学生学不会，是什么原因呢？于是在写反 思日记的时候就得找原因的解决的方法，加强训练。针对英语的问题学 生耐心指导。
3. 课后备课。传统教学理论中比较强调课前备课这一环节，而忽 视了课后的教学分析和思考。这其实是与写反思日记是相联系的。教师 在课后对教学进行分析和思考，有助于改进和完善教学。
4. 合作讨论。教师之间在课余时间就所遇到的问题、困惑进行讨 论，同事合作讨论需要有一定主题，在民主和谐的氛围中坦诚地交换意 见，探讨教育教学问题。
四、发展目标：
1、 加强个人职业道德学习，加强理论学习，做一名优秀的教师。 2、 利用课余时间练习多读书，欣赏一些好的英语影片。
3、做更优秀的英语课件，并运用于教学中。教学中多想办法激发
学生学习英语的兴趣，多用激励性语言鼓励学生。
五、未来三年成长计划（结合学校计划）：努力成为一名骨干教师 1、 坚持四项基本原则，师德好，热爱教育事业。教育思想端正， 能承担校内的教育教学研究任务。
2、 能正确理解和掌握英语教学大纲，熟悉教材。正确贯彻教学原 则，有良好的教学方法。
3、 教学效果好，教学质量在原有的基础上有提咼，注意自身理论 水平和专业基础知识的提高，积极参加教科研工作。
中学教师个人发展规划 - 图文
